盥洗入厕教师采用哪些方法完成的工作

Question

如题所述

Answer 1

1，巧用生活小标示，创设盥洗室的优美环境。

2，保持盥洗室的卫生清洁。

3，帮助幼儿认识到卫生清洁的重要性。

4，帮助幼儿学习洗手、洗脸、漱口的方法。

5，通过“回放录像——感知讨论”的方式帮助幼儿安静有序地盥洗。

6，通过儿歌巩固幼儿的卫生习惯。

扩展资料：

进餐环节的指导要点：

1，培养良好进餐行为的重要意义

2，影响幼儿进餐的因素

3，明确各年龄段进餐习惯的培养目标

4，进餐环节安全操作常规

进餐环节的指导途径：

1，餐前活动的组织

2，进餐的组织

3，餐后活动的组织

参考资料：百度百科——《全国幼儿教师培训用书：幼儿园生活活动指导》

Answer 2

幼儿盥洗、如厕、饮食、午睡环节应注意哪些？

一、我园的盥洗室设计布局合理，符合幼儿的年龄特征，有利于形成安全、有序良好的盥洗习惯。
在环境创设上我们：1、将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。
2、努力消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。
3、在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。
4、采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。
5、在和幼儿如厕时高度相同处，放置便纸盒。
在方法习得的培养上我们：1、家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。
2、引导幼儿做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。 3、让幼儿用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。帮助或指
导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。
4、密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。
5、帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。
6、采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。

二、让幼儿愉快、安静的进餐，教师要注重以下方面的指导：
1、午餐前组织安静活动，可以是讲故事、安静游戏、播报新闻等。并进行餐前教育，建立必要的进餐规则。教师要组织进行盥洗，轻放椅子至进餐处。
2、午餐过程中营造良好的就餐环境，如播放轻柔舒缓的轻音乐。
3、大班教师应提醒幼儿根据自己的饭量盛饭，不浪费。
4、提醒幼儿自主、文明进餐。注意饭菜不洒落。
①着重指导小年龄幼儿用好勺子，鼓励其自己吃饭。
②着重指导大年龄幼儿使用筷子。
5、关注幼儿进餐情况，对特殊幼儿的用餐需求，协调保健教师、保育员指导到位。
关注特需幼儿，指导肥胖儿先喝汤，适当加些蔬菜，鼓励体弱儿不挑食，适当增加其爱吃的食物。
6、指导幼儿吃饭做到桌、地面、碗三干净。自已清理溢出物。

三、教师在幼儿午睡前，要做好以下的准备工作：
1.环境准备：温度与光线适宜。
2、情绪准备：午睡前教师要稳定幼儿的情绪；入睡后，教师引发幼儿的睡意。
3、脱衣准备：为保证幼儿午睡时的安全、舒适，教师可提供固定位置给予幼儿放置发卡等随身物品。
4、睡姿准备：培养幼儿睡眠时良好睡姿。本回答被提问者采纳