作业设计创新与发展写法技巧如下：
作业内容灵活新颖、作业形式多元化。作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉地认真完成作业。
要让学生有兴趣，教师设计的作业题就应该灵活新颖，富有情趣，不断地吸引学生。如学完了《将相和》，可让学生把课文改成评书的形式在班上开展讲评书比赛。学完了《画杨桃》后，可引导学生从多个不同的角度观察某一个人或某一件物品，然后把观察到的不同点写下来。
学了《掩耳盗铃》后，可让学生续写盗铃的那个人被抓到后会怎么想怎么做。学了《十里长街送总理》或《我的伯父鲁迅先生》后，可引导学生画一个化圈，上面写上表达崇敬，爱戴和怀念的挽词，挽联。
可设计趣味游戏题：学生扮演医生，给“病人”写诊断书，开处方，动手术，学了“直述句”改”转述句，”可设计打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人、转述电话人，练习转述别人的谈话。
课堂教学中，教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。
提高学生的学习积极性和学习效率。如让学生在作业的时候以画图、剪报、查资料、调查、采访，甚至是手工制作等方式来完成。鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。
例如，在教学《只有一个地球》一课时，让学生让学生调查家乡水源污染的情况，写出调查报告使学生提高环保意识。
再如教学《小壁虎借尾巴》这一篇课文后，让学生通过各种渠道收集有关动物尾巴的知识，并用各种形式展示在同学们面前。第二天，有的同学做好了知识卡片，有的画出了形形色色的尾巴，有的收集了漂亮的动物图片。
做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获得了许多的知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。