1.抓住最后一个自然段，通过不断阅读，品析“我”的心理变化。体会我护鸟的心愿，倡议大家爱鸟护鸟。
2.默读课文能说出“我真高兴父亲不是猎人”这句话的含义能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.概括父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的
4.前后四人小组内交流，指导学生整合信息，并用上句式“我认为（ ）这句话是（正确错误）的，因为（ ）。”说清判断的理由。
5.指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。
6.复习巩固生字词语，利用工具书联系上下文及情境表演等方法理解“茫然惊愕”等词语的意思并说话。
7.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？
8.答：因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。
9.通过分角色自由读赛读等形式的朗读，抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲
知鸟爱鸟，热爱大自然的情感。
10.学生汇报，指导学习第十自然段。
11.在
黎明，在这样“幽深的雾蒙蒙的树林” 边，小作者又闻到了什么呢？
12.因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。
13.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
14.一旁茫然的我，这时心里想什么？（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？）请位父亲来回答。
15.答：反衬（或突出）父亲对鸟的相知敏感。
16.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性能说出“我真高兴父亲不是猎人”这句话的含义。
17.出示第三组： 幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息
18.答①开门见山，点题；②概括了父亲树林和鸟三者的关系；③抓住了全文中心和情感基调。
19.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？
20.学生汇报，随机指导理解“用心地闻”。
21.．收集关于鸟类的知识。
《义务教育语文课程标准》中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
22.认识“黎凝”等个生字会写“朝雾”等个字会写“父亲童年”等个词语。
23.（课件出示阅读要求： 同学们，请大家自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读上几次；边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ ）
24.答：①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；③鸟快活的时刻父亲也最快活。
25.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？