苏教版二年级数学上第八单元教材分析
一、本单元教材的地位及教学意义
本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
二、教学内容
本单元教学7～9的乘法口诀和相应的口诀求商
教材分六段安排教学内容：
第一段，第62-70页的例题、“想一想”、“试一试”、“想想做做”和练习六，教学7的乘法口诀和乘法计算；用7的乘法口诀求商；乘、除法竖式。
第二段，第71-74页的例题、“想想做做”和练习七，教学8的乘法口诀和乘法计算；用8的乘法口诀求商。
第三段，第75-78页的例题、“试一试”、“想想做做”和练习八，教学9的乘法口诀及应用。
第四段，第79-80页的“乘法口诀表”和“想想做做”，教学乘法口诀表的整理和应用。
第五段，第81-82页的例题、“试一试”、“想想做做”和练习九，教学连乘、连除和乘除混合。
第六段，第83-85页的单元复习。
此外，教材还结合本单元的教学安排了一次实践与综合应用“算‘24点’”，让学生在游戏活动中结合所学的乘法口诀计算。
三、教学目标
1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。
3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。
4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
四、教学重点
表内乘、除法计算。
五、教学难点及关键
难点：乘法的竖式和除法的竖式。
关键:(1)教学中将7、8的乘法口诀和相应的口诀求商穿插进行，有利于学生巩固乘法口诀，便于突出乘除法之间的联系。
（2）引导自己编织乘法口诀，获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
（3）以“倍”的含义为基础，通过操作活动探索一个数是另一个数的几倍的实际问题的解答方法。
六、教学具准备和可开发利用的教学资源
课件、小黑板、情景图、七巧板、8个小正方体等学具。
七、课时分配情况
1、 7的乘法口诀 和用口诀求商 5课时
2、 8的乘法口诀 和用口诀求商 2课时
3、9的乘法口诀 和用口诀求商 2课时
4、 乘法口诀表 1课时
5、连乘、连除和乘除混合运算 1课时
6、复习 2课时
7、实践活动“算24点” 1课时
8、单元测试 2课时
八、教学方法及策略预设
1．合理安排教学内容，以利于学生主动学习。
对于乘法口诀的编制和应用乘法口诀求积、求商，学生已经积累了一些经验，学会了方法，具有一定的独立学习的基础，同时乘法口诀又要有一个逐步熟练的过程。
2．让学生自己编制乘法口诀。
学生通过2～6乘法口诀的学习，已经知道乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。为了给学生提供自主探索的机会，经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。
3．重视让学生在学习过程中主动探索。
数学课程的基本出发点，是促进学生全面、和谐、持续的发展，所以数学学习不仅仅是知识的学习，更应该包括应用知识解决实际问题，发展数学思考，培养对数学乃至对事物的情感、态度等，使一般能力得到发展。教材在关注学生发展的前提下，在学生经历数学活动、学习数学知识的过程中，安排了一些具有思考价值的或有一定挑战性的问题，引导学生自己去探索和解决，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
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