体育学科的特点包括：
1. 教育性和教学性：体育教育强调在教师或指导者的引导下，有计划地进行身体锻炼和技能学习，这与其他体育形态有所区别。
2. 教学途径与形式：体育教育主要通过课堂教学或专门辅导，运用身体练习和卫生保健手段进行教学。
3. 多样化的教育形态：体育教育不仅限于学校体育，其形态多样，不应与学校体育等同。
4. 学校体育与专业教育的互动：学校体育和专业教育是体育教育中规模最大、最普遍的活动，它们相互依存、相互作用。
学科价值的体现：
1. 身体健康：体育教育直接促进学生身体发育和健康水平提升。
2. 心理健康：通过体育活动，学生在和谐的环境中增强情感体验，提高抗挫折能力和情绪调节能力。
3. 社会适应能力：体育活动帮助学生扩展社交范围，提高与社会环境和谐相处的能力。
4. 知识与技能：体育教育不仅传授运动技能，还包括体育与健康知识的学习。
学习目的：
体育学科的学习目的在于提高学生的健康水平，促进全面和谐发展，培养学生适应社会主义现代化建设需要的综合素质。
课程改革理念：
1. 全面和谐发展：强调形成积极主动的学习态度，使知识与技能学习与学会学习、价值观形成相结合。
2. 课程结构重建：适应不同地区和学生需求，实现课程结构的均衡、综合和选择性。
3. 内容现代化：关注学生的兴趣和经验，培养终身体育意识和能力。
4. 建构性学习：鼓励学生主动参与、探究和实践，培养获取新知识、解决问题和交流合作的能力。
5. 正确评价观念：改变过分强调运动成绩的评价现状，发挥评价的促进学生发展和教学改进功能。
6. 课程民主化与适应性：实行三级课程管理，增强课程的适应性。
体育教育毕业生的知识与能力：
1. 教育科学、心理科学、人体科学的基本理论知识和能力。
2. 体育教学的基本理论与方法。
3. 体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法。
4. 学校体育科学研究的基本能力。
5. 国家教育、体育政策法规的了解。
6. 学校体育改革和体育科学发展的了解。
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