富乐二中:李茂孔评课是听课后的教学评价,是教学活动的一根指挥棒。评课的标准、要求及方法直接影响着教师如何开展教学,朝什么方向组织教学,是寻找教学存在问题的途径,也是发掘教师教学优势的方法。因此,开展好评课活动,有利于调动教师教学的积极性和创造性,有利于发扬教师的优点,找出存在的不足,促进教师尽快在教学中形成个性,尽早成熟,还能抛砖引玉,促进教师创造性地开展教学。我认为评课应从以下几方面进行:一、评教学思想。即从新理念,新思想的角度出发,看是否能体现一定的教学理念,是否能理论联系实际,不肓从,不作秀。具体包括:面向全体学生的思想,培养学生的能力和发展学生整体素质的思想,树立学生主体地位又不忽视教师主导作用的思想。二、评教材处理。从教学内容处理的角度,评教材体系和知识体系是否把握准确,教学重点是否突出,教学难点是否突破,是否能够深入浅出、符合学生接受心理,课堂容量是否适当。三、评教法运用。即教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点,是否有利于培养学生的能力,是否调动了学生学习的积极性等。四、评学法指导。既对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评价(如理解、记忆、评价学生等方法的指导)。五、评教学过程。既从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理,教学的组织形式是否科学,教学的整体结构是否严谨,教学节奏是否得当等。六、评教学基本功。既对教师在教学活动中的组织能力,口语表达能力,书写技能,应变能力等进行评价。七、评板书设计。扳书设计是教师教学思路、教学内容的高度浓缩和集中体现,评议中要关注板书设计是否合理、科学、新颖、有创意,是否能较好地帮助学生理清教学思路,把握学习重点,获得美感享受。八、评教学效果。即对教学内容的完成程度,学生对知识的掌握程度,学生能力的形成程度,学生思维的发展程度等方面的评价。总之,评课中要抓主要矛盾,突出主要问题。任何一节好课,都不能尽善尽美;任何一节失败的课,也有可取的地方。因此要以友善、真诚的态度开展评说,既要指出不足,更要发现优点,这样才能激励教师勇于接受和改正错误,努力追求完美,也才能体现听课评课的真正目的:即发现不足,发扬优点,取长补短,提高教学效益。
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