在这里我想和家长谈谈孩子倔强的行成。孩子的倔强大多来自父母的溺爱和教育方法不当所致。有位老师说过：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；家长和老师怎样对孩子，以及孩子生长的外部环境和父母的基因遗传,对孩子倔强脾气的形成起到了决定的作用!”孩子的倔犟，其实就是孩子的脾气。脾气在心理学上叫气质。人的气质分四种：1、胆汁质——大多脾气急、脾气倔；2、多血质——多为活拨好动，易发脾气，但是也能很快恢复平静，有自控能力；3、粘液质——不易发脾气，但是一旦认上死理很难改变观点；4、抑郁质——不爱说话，对什么都很冷漠。（多发生在单亲家庭、父母关系不和及父母工作忙无暇顾及孩子的家庭）首先要了解孩子、尊重孩子、读懂孩子的心事。孩子不听大人的话，不接受大人的意见，一定有自己的原因。而我们的家长和老师可以说从来就没有从孩子的思想去想，总是以我为圆心画圆。有的家长说我们并没有过多地指责和批评孩子，可哄也哄不好呀！有位妈妈带四岁的女儿逛商场，母亲兴致正高，可女儿总哭着要回家。妈妈无奈蹲下来给女儿擦眼泪时才恍然大悟：原来孩子看不见琳琅满目的商品，她所看见的都都是晃来晃去大人的腿。还有一位女孩上四年级了，是个少先队的大队长。过生日时舅妈精选了一件无袖的连衣裙做礼物，没想到孩子不屑一顾，随手一扔，说 “不好看！”母亲很生气地责备孩子不懂事。舅妈心细地把孩子带到一边问其原因，孩子说：“我很喜欢颜色和样式，但是没袖子上学不能穿，我的少先队大队长的臂章没地方戴。”由此，我们应该想到，孩子也是有思想的，家长和老师不能简单地把自己的意思和观点强加给孩子，需要唤起自己的童心，同时也要学会换位思考，只有这样孩子才能不会和家长、老师耍犟脾气。孩子的缺点虽说不是父母教的，但却有着直接的联系，如：一个男孩，因家庭几代没有女孩，出生后一直被父母当作女孩养，发型和衣着也就可想而知了，入学后孩子始终把自己看成女孩，和女同学一起出入女厕所，后来被同学发现说他“耍流氓”，受到了同学的歧视，因此，自尊心受到了严重的伤害，同时也导致了严重的心理障碍，排斥同性，向往异性，心理学称之为“性逆转”。例二是一位没有考入重点高中女孩。母亲将大学梦寄托在了她的身上，不惜花巨资将她送到了贵族学校。在入学前妈妈最让她动心的一句话是：贵族学校教学独特，加上纨袴子弟不学习的多，只要你好好的学，一定是老师的宠儿。但是入学后的她感觉并不是像她母亲所说的那样老师认真的教学，生活严格的管理，而且成绩好的学生比比皆是，加上老师都是招聘的，每学期还要学生给老师搞评议，你想谁愿意得罪人呢？并亲眼所见一位中等成绩的学生用安利产品贿赂老师后，各门功课的成绩一跃排列班级前三名。老师的形象在她心里坍塌了，以后的学习就可想而知了。父母认为花了巨资还不好好的学，心里窝着火就把女儿狠骂了一顿，迫使孩子离家出走。例四、一个12岁的男孩，在放学的路上捡到一部手机，站在路上等了半天没人来认领，在同学的鼓动下就放在书包里带了回家。在好奇心的驱动下就一个人躲在屋里摆弄。被其父亲看见了，不容孩子解释非说是偷的。粗暴地将孩子打了一顿。由于其父亲教育方法简单和粗暴，使孩子产生了强烈的逆反心理，从此以后真的偷起了东西，最后进了少管所。要不是工读学校老师的细心，孩子的父亲永远也不会知道是自己亲手把孩子送进了工读学校。在赏识教育过程中，一位老师说得好：一个找不出自己孩子优点的父母，不是一个合格的父母！赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子；一个坏孩子。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。父母要学会换位思考，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的朋友和生活方面的指导员。父母绝不能因为自己的工作忙而忽略和孩子的沟通交流，同时父母要适度放松对孩子的约束，给他们一定自由发挥和想象的空间，但绝不是放纵。更不能对孩子的事情大包大揽，要培养孩子独立的生活能力和善于思考的能力，当孩子对父母提出一些问题或疑问时，首先要孩子谈谈自己的看法，无论对错，先肯定孩子的一些好的观点，然后在点出孩子的不足，使孩子有一种“我是家庭一分子和小主人”的感觉，一种被尊重的感觉。营造一个充分民主和谐的氛围，让孩子在阳光里茁壮成长。
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