赏识教育就是近几年在中小学教育中倡导的一种通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点和长处，宽容孩子的缺点和错误，鼓励孩子不断成功的新的
教育理念和教育方法。教师要善于把这种有助于孩子成功的教育理念引用到教育教学中去。
教师如何进行赏识教育？
一、教师对学生要“容其短”，增强学生的自信心
“容其短”是指教师要用宽容的态度去看待学生的缺点、错误。因为学生是正处在成长过程中的人，犯错误是难免的。教师只有采用赏识思维，凡事往好的方面想，先肯定好的方面，客观分析“短”形成的各种因素，才能平等地尊重和关心学生，不辱其人格；才能充分发挥学生的主体作用，使其自尊、自爱、自重、自强。当然，“容其短”不等于“纵其短”，“容其短”的目的是为“克其短”创造环境。
二、教师对学生要“励其长”，发展学生的个性
“励其长”就是鼓励学生发扬其优点和长处，让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得成功的快乐。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两座完全相同的山峰，更没有两个完全相同的人。学生是有思想、有灵魂的。他们有着不同的遗传及生理特点，有着不同的生活背景与阅历，所以，必然有着不同的个性特点。教师教育学生就要遵循生命的独特性，使学生内心需求得到满足。
教师要实施赏识教育，一定要根据学生的个性差异，善于发现学生的优点和长处，做到“励其长”。从长期的教育实践看，观察分析学生的闪光点，是成功实施赏识教育的切入点。教师在繁杂的工作中，一定要从思想、学习、劳动、社会、家庭各方面去了解学生，善于从细节处去发现学生的潜质，及时进行鼓励引导，培育学生自尊自信，鼓励其发扬长处。
三、教师要注重培养学生的创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族、一个国家不能创新，就失去了动力，就难以兴盛，就难以屹立于
世界民族之林，但现实生活中，由于受
应试教育的影响，许多家长和教师更重视的是孩子的成绩，极少注重培养孩子的创新精神。作为担负教书育人重任的教师，一定要填补学生教育中这方面的空白，把赏识教育运用到教学中去，充分发挥学生的特长，发挥学生的主体作用，努力营造一个宽松的创新氛围。上课时，鼓励学生踊跃发言，对有独特见解、特别是敢于对教师的观点和教材观点提出疑问的学生，应给予充分的肯定；对回答不上来的学生，不应大加训斥，而应给他再次思考的机会，并对他说：老师相信你通过认真思考和学习，一定能够回答出来，下次老师还叫你回答。力争让学生感到老师是尊重他、看重他的，从而保持对学习的热情、敢于创新。赏识教育不仅运用在教学方面，在生活中、劳动中都可适当贯彻赏识教育的思想，从多个角度多个方面培养学生的创新精神。长此以往，创新观念就会深入到学生心中，学生的创新意识、创新精神就会逐渐培养起来。
四、教师要把握好赏识的度
赏识教育虽然有利于增强学生的自信心，发展学生的个性，培养学生的创新精神，但教师也不能无原则地一味赏识学生，要把握好赏识的度。教师要赏识学生的优点，赏识学生的个性，赏识学生的进步，也要指出他们的缺点与不足，引导他们改正缺点和错误，激励他们扬长避短、不断进步。
教师在贯彻赏识教育的精神时要善于用激励的语言、信任的表情，适时赏识学生，建立良好的师生关系，为学生的成长营造民主、宽松、和谐的环境，使学生能以长克短，不断进步，让学生从不断进步中体验快乐，从点滴成绩和微小进步中获得满足感；从快乐与满足感中增强自信，大胆创新，在自信创新中获得成功。