77问答网
所有问题
当前搜索:
陶行知创造教育思想
...著名学前教育家
陶行知
、张雪门、陈鹤琴的
教育思想
及其特点。_百度知 ...
答:
①“幼稚教育尤为根本之根本”。
陶行知
认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿
教育思想
与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为,建设中国式的幼稚园,应使幼稚园适应中国的国情,城区需要幼稚园,农村也需要幼稚园。③幼儿教育应解放儿童的
创造
...
...著名学前教育家
陶行知
、张雪门、陈鹤琴的
教育思想
及其特点。_百度知 ...
答:
陶行知
的
教育思想
以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的
创造
力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强调尊重儿童的个性和兴趣,认为教育应该以儿童为中心,让儿童在快乐中成长。他主张...
如何认识
陶行知
的
教育思想
的现代意义
答:
一、
陶行知教育思想
的主体1.生活教育理论是陶行知先生最根本的教育思想,也是他的教育思想的主体。针对中国传统教育中“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生是“读死书,死读书,读书死”,先生是“教死书,死教书,教书死”的现状,陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践...
陶行知
学前
教育思想
答:
生活教育论是
陶行知教育思想
的理论体系,包括了教育的目的、内容和方法等教育理论。生活教育论有三大主张:①生活即教育。这是生活教育论的核心。它强调教育要以生活为中心,要求教育必须密切联系生活,反对传统教育以书本中心,批判传统教育脱离生活实际。②社会即学校。他认为“不运用社会的力量,便是无能...
简答题简述
陶行知
的贡献主要有哪些
答:
给儿童说话的自由,尤其是要允许他们发问;④解放儿童的空间,让他们接触大自然、大社会;⑤解放儿童的时间,给他们自己学习、活动的时间,给他们一些空闲时间消化所学知识,学一点他们自己渴望要学的学问,做一点他们自己高兴要做的事。
陶行知
先生的幼儿
教育思想
在今天仍然具有极大的现实意义。
陶行知
张雪门陈鹤琴的
教育思想
各是什么?
答:
陶行知
的
教育思想
以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的
创造
力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强调尊重儿童的个性和兴趣,认为教育应该以儿童为中心,让儿童在快乐中成长。他主张...
陶行知
生活即
教育思想
内容是什么?
答:
“生活即
教育
”,这是
陶行知
生活教育理论的中心。“社会即学校”,是“生活即教育”
思想
在学校与社会关系问题上的具体化。“教学做合一”,是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。生活教育理论是一种不断进取
创造
,旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论,它体现了立足于中国实际,“去谋适合,...
读《
陶行知教育
名篇》有感
答:
读《
陶行知教育
名篇》有感 陶先生的教育理论和方法 一、“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,教育的目的在于解决问题,实际生活是我们的指南针,向我们供给无穷的问题,要求不断的解决。什么是"生活教育"?生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教...
陶行知
学前
教育思想
在当前学前教育中的应用
答:
陶行知教育思想
博大精深,它对我们城镇幼儿教育具有重要的借鉴作用。他的教育思想理论有三大特点,一是“活”的,二是“全”的,三是“
创造
性”的,我觉得我们的科学教育活动正向着另一种意义上的“活”、“全”、“创造性”而努力。关键词:学习习惯 做人 个性 创造精神 作为一名普通的幼教工作者...
陶行知
、张雪门和陈鹤琴的
教育思想
各有特点
答:
陶行知
的
教育思想
以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的
创造
力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强调尊重儿童的个性和兴趣,认为教育应该以儿童为中心,让儿童在快乐中成长。他主张...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜