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说和做课文批注
《闻一多先生的
说和做
》能表现作者情感的一句话是什么?
答:
二、作品简介:《
说和做
——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)的作品,最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》,入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》,2017年春季改版之后恢复原题目。
课文
由卫东朗读。这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了...
说和做
的中心思想是什么?
答:
中心思想:闻一多先生的
说和做
与众不同。作为卓越学者的他是做了再说,做了不说,表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面,高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。主要内容1、本文以闻一多先生的“说和做”...
说和做课文
8到10段是什么
答:
第1、2段是第一部分的纲领,第7段是第一部分的总结,这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领,最后一段则是第二部分也是全文的总结,这两处也都是议论。
说和做
主要内容 - 百度
答:
说和做
是《闻一多先生的说和做》的简称。主要内容 作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神。
《闻一多先生的
说和做
》中运用了哪些形象的描写,并说说这些描的作用
答:
形象的描写:
课文
中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。如:(1)语言描写:如:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进...
根据
课文
《闻一多先生的
说和做
》说说下列句子的含义,注意其中加粗部分的...
答:
20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。(2)“它”指深夜灯火,闻一多在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。(3)“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,...
说和做
找出
课文
中的修词手法和猫写方法?
答:
答案如下“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”引用、对比.突出他对“说”和“做”的态度和原则.“不动不响,无声无闻.一个又一个的大四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙.”运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了字写得多而工整,表现出...
《闻一多先生的
说和做
》里的问题
答:
。与一般人形成鲜明对比。2 这是对于闻一多先生作为学者的一生的概括,他以工作为主要目的,默不作声,苦苦钻研,3 这是对文艺多先生作为民主战士的一生的概括,既然人有一张口,就要用他说个痛快,争取民主。4 从文章总体来讲,“做”是对他学者发面的总概述,“说”是对他革命家方面的总结。
品析语用点 精读“这一篇” ——《
说和做
》教学设计解读
答:
这个单元要落实的语文要素是学习精读的方法,学习路径是:在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处;结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。仔细研读本单元的3篇教读
课文
和1篇自读课文,我觉得《
说和做
》区别于其他...
闻一多先生的
说和做
中精辟的语句?复诉
课文
大意;
答:
4.在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!5.他,是口的巨人。他,是行的高标。
课文
大意:本文写于1980年2月,是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。作者从...
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