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诗歌教学方法有哪些
小学语文古诗词
教学
策略
有哪些
答:
《新课程标准》要求 1-6 年级的学生背诵优秀诗文不少于逐首
教学
”“逐环教学”的模式,资源整合,主题凝聚,学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪 伦》时,先播放名曲《送别》,然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,让 学生大致了解异同,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”,“送别...
如何进行小学语文
诗歌教学
答:
古诗语言凝练、蕴含丰富,在
教学
中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗的表层意思,更要读懂诗的言外之意。丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要
方法
,要边读诗,边想象,如临其境,如见其人,如触其物;要想出诗中画面,读出画中诗味。白居易的《池上》寥寥数笔,用白描的手法,将一“偷莲”小童的憨态...
怎样教孩子学古诗词
答:
这是我在对幼儿进行古诗教学中的几点感悟及心得,不知总结出来的
教学方法
是否科学,希望能在以后的古诗教学中不断的验证与总结,找到更科学、有趣的幼儿学古诗方法。 5.如何引导孩子学习古诗
有哪些
方法 让孩子喜欢这首诗 有条件的地方,可以带孩子到河边,感受一下垂钓的环境,垂钓的过程,垂钓的乐趣。在这样温馨的环境中...
小学语文
诗歌教学
应重点从
哪些
方面着手
答:
一、为古诗词教学提供更为优秀的素材,提高场景代入感 新教材修订后,小学古诗词占比明显提高。为了培养学生的鉴赏能力,提高传统文化素养,教师应在教学中培养学生这方面的学习能力,进而充分感受
诗歌
所蕴含的情感,重视
教学方法
,发挥鉴赏教学的价值。二、教师与学生充分互动,提高学生积极性,发挥想象力 古...
如何教孩子朗诵
诗歌
答:
在
诗歌教学
中如果切断了语言文字和学生生活的密切联系,即使是优秀的作品也难以感受到其意义和情味。因此,在教学中要以学生自我感受为基础,教师只是运用自己的感受的经验、
方法
、技巧,指导学生以自身的要求去体验和接受作品的情感,而不是教师直接注入。我在教学中就十分重视创设情境,有意识地把学生带到作品的艺术境界中...
如何进行
诗歌教学
答:
教师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解,但却把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎。即使是这样的分析也大多依照教参,做唯一不变的解读,使学生形成思维定式。同时,学生并没有感受到诗歌的魅力,反而对干巴巴的分析感到粗糙无味,因此逐渐丧失了学习诗歌的兴趣和热情。
诗歌教学
严重脱离诗歌本身,不进行...
次北固山下的
教学
方案
有哪些
?
答:
以“秋天”为题写一首诗。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。 课后记:本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的
教学方法
。教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会
诗歌
。整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣。 学习目标: 1、 了解
诗词有
关知识; 2、 品味...
...希望能说出具体
教学
步骤,
方法
,引用的实例,故事,谢谢。
答:
教学重点: 1、把握《野有蔓草》中的重章叠唱的特点。 2、引导学生分析《野有蔓草》中的人物形象及领会
诗词
艺术表达手法的妙处。 教学难点: 品味
诗歌
的语言,准确把握诗中人物的情感。
教学方法
: 1、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝炼性。 2、运用讨论法,让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。3、...
如何进行现代
诗歌教学
答:
这样的
教学
可以收到以下效果:首先,让学生经历了读诗的过程,懂得欣赏
诗歌
要领会艺术形象所蕴含的意味。第二,了解读诗的
方法
:结合背景,结合自己生活体验,想象诗歌描写的意境,把意象具体化,体现诗歌的形象性。第三,初步感受到诗都是有意象的,表现手法用多种形式,如:用典、想象、烘托、渲染、象征...
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