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简述教学设计的特征
加涅认为
教学设计的
基本方略可以归结于如何处理好学习的产出过程与什...
答:
“以学生为本”的现代课堂
教学设计的
基本
特征
探析 从本质上讲,教学设计是“一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价试行结果,并在评价的基础上修改方法的过程。”因此,教学设计(包括课堂教学设计)是一个也应该是一个动态的过程。其目的是“获得解决问题的最优方法”。而开发学生的...
现代
教学设计的
基本内容是什么?
答:
而开发学生的学习潜能、塑造学生的健全人格,以促进学生的全面发展是“以学生为本”的现代课堂
教学设计的
最终目的。为了更清晰地把握“以学生为本”的现代课堂教学设计的基本
特征
,我们先来审视一下传统的“课堂教学设计”的宏观特征及其相应的弊端。 (一)传统的“课堂教学设计”的宏观特征及其弊端分析 在20世纪80...
教案
步骤
答:
教案特点
:尽管各个学科课程都有各自
的特点
,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对
教案的
要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点:取材内容合理,切合课程宗旨,符合培养目标定位的要求,适应现实需要,讲述内容观点正确,...
...指向于人的解放。
教学设计的
这种
特征
反映的课程实施取向是...
答:
其中,课程缔造取向认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已,课程实施反而更看重参与者(如师生)以创生和演进方式建构教育经验。因此,强调
教学
过程作为课程开发的过程的课程实施...
什么是
教学设计
?有何区别和联系?
答:
这样导致的后果是便于学生的知识增长,但是他们的社会适应能力不足,理论联系实际能力缺乏,很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强,不能体现现在社会的人才培养目标;课堂教学设计不仅重视教师的教。更重视学生的学,怎样使学生学得更好,达到更好的教学效果是
教学设计的
指导思想,所以对学习者进行
特征
...
什么是教学设计,
教学设计的
基本过程
答:
教学设计
,亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。它既具有
设计的
一般性质,又必须遵循教学的基本规律。 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划...
教学设计
中的“课型”是什么意思?
答:
有的课要进行实验操作,培养学生的动手能力……课型就是把各种课按照某种标准划分为不同类型,每一种类型就是一种课型。
教学设计
是根据课程标准的要求和教学对象
的特点
,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计的
答题
特点有哪些
答:
教学设计题要求考生所能做的,通常是模拟、模仿教师进行
教学设计的
理念、思路、方法、过程等,以集约化方式呈现教学设计方案,可以说是“纸上谈兵”。对大规模考试来说,这种方法比较可行,操作性强。通过教学设计方案,虚拟化的教学活动过程,从教学的关键信息、环节和
特征
,能够较好评估考生进行教学设计的...
为什么说现代
教学设计
是为学习而
设计的
一般过程
答:
而要深化课堂教学改革,使现代课堂教学在为学生今天的学习(或成长)服务的同时,还要为学生明天的可持续发展奠基,“以学生为本”的现代课堂教学设计是基础和关键。因此,现代课堂教学设计要体现“以学生为本”是时代发展所赋予的要求。 二、“以学生为本”的现代课堂
教学设计的
基本
特征
探析 从本质上讲,教学设计是“...
语文
教案的
教学方法怎么写
答:
让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。自主学习法主要应用于课程拓展内容的
教学
,如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和
特点
,组织学生自主学习,按照论文的形式并撰写学习小论文,交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。
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