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爬天都峰的思想感情
《
爬天都峰
》这篇课文让我感受到了什么
答:
感受到了登山的艰难和登上顶峰的愉快心情。《
爬天都峰
》是一篇精读课文,写了 “我”与一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了
天都峰的
故事。“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞,坚定信心再到战胜困难,登上天都峰的心理变化过程。
爸爸听了笑着说,你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。这句...
答:
说明了我们遇到困难时要己去勇敢的面对,如果己面对不了可以随时别人把别人作为自己的榜样,向他人学习。出自《
爬天都峰
》,通过人物的对话反映人物
思想感情
的变化。对话语言朴实但内涵丰富。学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量,学会运用多读多想、边读边想的方法,读懂课文内容...
爬天都峰
让我感悟到什么道理
答:
2、坚持和毅力:爬天都峰是一项需要坚持和毅力的活动,在攀登过程中,只有坚持不懈地努力,才能取得成功。3、团队合作:爬天都峰是一项团队活动,需要共同制定计划和策略,互相协助,共同克服困难。4、自我挑战和突破:
爬天都峰的
过程中,我领略了自然之美,突破了自己的舒适区,挑战了自己的极限,让我更加...
读完《
爬天都峰
》这篇课文我敬佩小女孩儿什么,敬佩老爷爷什么?
答:
我佩服文中的这小女孩和老爷爷,
天都峰的
险与高,让一个年轻人都望而生畏,更别说小孩与老人了。这一老一小善于从对方身上汲取力量,从而爬上天都峰,这是令人佩服的。《
爬天都峰
》课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,...
爬天都峰
读后感
答:
爬天都峰
是很难的,我也没有具体介绍是如何地难,只有几句话,就“终于”爬上了天都峰,而在爬之前写了“我”和老爷爷的对话,爬上去后拍照、谈话,在这些地方花了很多笔墨,这是要突出主题。还有一点,希望老师们注意到文章是写人的,是写人
的思想感情
的,在指导学生阅读和作文时要注意到这点,而不要只停留在事件的...
爬天都峰
是按照什么顺序写的
答:
爬天都峰
,描写了在假日,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰,课文中运用了大量的对话,反映了人物
思想感情
的变化,从这些对话中我们可以看出我由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上
天都峰的
心理变化的...
第十七课
爬天都峰
里面就是他的课文的主旨是什么意思
答:
第17课
爬天都峰
。这篇课文想要表达的是引导孩子面对困难的时候,不叫苦不叫累,不放弃勇往直前,赢得成功。
“我们遇到这点困难就退缩,那怎么行呢?
答:
说明了我们遇到困难时要己去勇敢的面对,如果己面对不了可以随时别人把别人作为自己的榜样,向他人学习。出自《
爬天都峰
》,通过人物的对话反映人物
思想感情
的变化。对话语言朴实但内涵丰富。学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量,学会运用多读多想、边读边想的方法,读懂课文内容...
读了巜
爬天都峰
》这一篇课文,你体会到了什么?
答:
今天,我读了《
爬天都峰
》,我明白了:可以从别人身上汲取力量和勇气。课文讲的是:我和爸爸去黄山爬天都峰,遇到一位老爷爷,和老爷爷一起爬天都峰,最后,一起爬到了山顶。我们都从对方获得了勇气。我由这件事联想到我自己,我也从老师那里获得了勇气。以前,我不会写作文,看到写作文就发愁,...
爬天都峰
课文写了什么事情?
答:
课文抓住了“我”对
天都峰的
心理变化:由一开始的缺乏自信、畏惧退缩变成不怕困难、勇于攀登。段落大意:第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”
爬天都峰
。第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。第三段(第3至7自然段):写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。第四段(第8至...
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