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数学课堂中的有效提问
如何在小学
数学课堂
教学中创设
有效
问题情境
答:
巧设
数学课堂的
室外活动情境,易于学生体会到“数学生活化”的本质内涵,利于学生的数学应用意识和解决实际问题能力的培养。例如,在教学“正反比例应用”一课时,我们把学生带到操场上,请3名同学分别组织全班其余24名同学进行队列训练(不能重复),在这种活动中,学生发现,每行站的人数和行数成反比例...
如何指导小学生进行
课堂有效提问
答:
有效的数学课堂提问
,是连接认知目标和学生学习需要之间的桥梁,是激励学生积极参与到教师精心设计的数学教学活动中去的催化剂,更是诱发学生从现有认知水平上升到高一级认知水平的助推器。因此,必须加强对
有效课堂提问
的重新认识。1、重新认识
课堂提问的
功能。传统的课堂教学中,教师
的提问
和学生的讨论一般都有一个确定的...
课堂
教学
提问
有哪些主要策略
答:
因此,研究
课堂提问的有效
策略具有重要意义。课堂提问按照其步骤,大致可以分为三个主要环节:教师提问、叫答以及应答。提问是教师根据教学任务呈现问题,叫答即教师根据学生情况点学生回答,应答是对学生回答的情况作出评价。一、提出问题:问题准备在提出问题的时候,教师应该考虑问题的难度、问题的数量以及问题的表达陈述方式...
如何
有效
的提高小学
数学课堂
教学
提问
的效果
答:
通过教学实践,我在
有效
提高小学
数学课堂
教学提问的效果水平方面得到提升。一、对照问题,认识不足,寻找解决问题的方法对照《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》中列举的在小学数学课堂教学里头,教师在提问中存在的一些主要问题,我在
课堂提问中
也有自己的不足:1.问题过于空泛,指向不清晰。2.提问只针对少量学生,多数...
在
数学
教学中
课堂提问
有什么意义
答:
提问
随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;提问单向,提问只是教师的专利,孩子只处于被动回答状态,没有留给孩子足够思考、
有效
质疑的空间;没有充分考虑提问的整合及弹性。总之,
数学课堂
教学中存在低效提问、无效提问的...
如何提高
课堂提问
效率
答:
提高
数学课堂提问的有效
性,是每个教师非常关心和必须解决的问题。数学课堂本是精彩的课堂,课堂提问的方式应该灵活多样、不拘一格,更不应该简单呆板、一成不变。在教学过程中,究竟该采取什么样的提问方式,则要具体问题具体对待,不可强求一致。但作为始作问者的数学老师,要牢牢把握住数学课堂提问的基本...
如何提高小学
数学课堂
教学
提问的有效
性
答:
课堂提问
还是教师诊断学生学习状况,
有效
改进教学的基本手段。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”通过《小学
数学课堂
教学提问与反思的教学策略》的学习,使我感受良多,反思自己在
课堂中的
种种,我认为,应注意几个方面:1、要会问。提问重在引导,提问内容不论难易,都要紧扣...
如何培养学生
数学课堂中
提出
有效
的问题
答:
在已修订的小学
数学
教学大纲中就强调教师必须转变角色,变单纯的教学的传授者,为数学教学活动的组织者、指导者和研究者。大纲要求教师要摆正教学
中的
师生关系,教师不再以权威者自居,能以朋友的身份与学生平等交往,教师能正确看待学生的创造潜能以及因好奇心而发的问题潜力,相信每个学生都能
提问
、都会...
提高小学
数学课堂提问的有效
性有哪些参考文献
答:
【参考文献】[1]、黄德俊,江苏,把握原则•讲究策略•有效提问[J],《新课程•下旬》2011年9月28日; [2]、徐兆宇,江苏,刍议小学
数学课堂中的有效提问
[J],《学生之友小学版》,第7期; [3]、张丽娟,甘肃,浅谈小学数学课堂中的有效提问[J],《新课程•...
如何在探究式教学中进行
有效
性
提问
答:
教师一旦走上讲台,就要纯净杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学 *** 去调动学生的学习热情,用教学艺术去焕发学生的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生一道分享
数学
知识高尚的情趣。 如何在教学中进行
有效提问
你好 许多数学知识在内容...
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