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小学语文童话阅读教学策略
如何在群文
阅读
中实现"阅读"与"表达"的融合
答:
紧扣语言,实施群文读写——群文
阅读
指向表达的
教学策略
泸州市龙马潭区小街子
小学
赵利平 群文阅读要指向表达已越来越成为人们共识。2011版新课程标准提出:“
语文
课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,告诉我们应该充分利用教材让学生学习表达。随着群文阅读更深层次的推广,也有很多呼唤...
小学语文教学
评价与反馈五篇
答:
4、还需进一步扩展学生的
阅读
面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习本事还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自我的意见。 6、加强写作训练,提高作文水平。
小学语文教学
评价与反馈2 转眼又是一年匆匆而过,回顾一学期来的语文教学工作,有收获,也有 反思 ,二年级的...
人文主题
语文
要素双线编排(
阅读
摘录)
答:
与普通阅读单元不同的是,
阅读策略
单元的3—4 篇课文联系紧密,作为一个整体呈现,突出训练目标的递进性与发展性。创新单元体系结构,以习作能力发展为主线,组织独立的习作单元内容,是统编教材一个重要特点。统编教材的编排意图是改变传统的完全以阅读为中心的编排体系,引导
语文教学
更加关注表达。
如何让
语文
学习从课内走向课外
答:
什么是“课堂教学拓展”? 一位教育专家是这样说的:“根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性,在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容,其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介,整合成读写思的
教学策略
,促进感悟,促成建构.”
小学语文
教学要真正发挥叶老所说的“课文无非是个例子”...
小学语文
中常用的复述方法
答:
一、清晰每个学段的复述
策略
《
小学语文
新课程标准》指出了每个学段的复述要求:第一学段(1~2年级)要让学生做到听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;第二学段(3~4年级)要求学生能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的
阅读
感受;第三...
小学语文
教师怎样说课
答:
5、设计不同形式的
教学策略
进行教学时可引用: 教师是学习活动的组织者和引导者,应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 6、设计学生用自己喜爱的方式学习时可引用: 学生是语文学习的主人,
语文教学
应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方法。 7、设计学生自...
小学生
海量
阅读
的好处
答:
海量阅读,为何如此关键?首先,它对于学生的道德成长至关重要。丰富的
语文教学
内容蕴含着深刻的人文精神,通过
阅读童话
、传记、小说和世界名著,学生能够深受触动,如《哈利·波特》的魅力,让学生学会尊重真理,培养健全的人格。中国古典文学作品如屈原、李白、范仲淹等人的故事,更是滋养了学生对爱国主义等...
小学语文
教师教研心得
答:
在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等
童话
故事 ,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了...要求全体
语文
教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂
教学策略
、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生...
小学
主题教研活动总结
答:
为确保主题校本教研顺利开展,我们组织小组成员针对方案进行学习和积累,收集有关的教学理论和实践
策略
的文章,我们组学习了《
小学语文
课程标准解读(高段习作部分)》、《语文课程资源的开发与运用》、将军晶老师2013年发表的《指向表达的
阅读教学
》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等,先期为本课题的研究提供了理...
小学语文
数师让学生在积极的语文实践活动中积累、建构的内容?_百度...
答:
语文实践活动是一种以活动为载体,以学生为活动主体,以学习语言、形 成语 言能力、加深语文素养为目的的活动。开展丰富多样的语文实践活动,可以使我们的
语文教学
变得更生动,更精彩,那么如何开展
小学语文
学科实践活动呢?下面是我为大家整理的关于如何开展小学语文学科实践活动,希望对您有所帮助。欢迎大家
阅读
参考学习! 如...
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