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小学语文童话阅读教学策略
小学语文
低年级教材与儿童文学的关系初探
答:
二、儿童文学
阅读
:作为教学方式
小学语文教学
中,儿童文学一般是作为阅读材料使用。但是,面对儿童文学的课文,教师应该有一些
策略
方式的调整,否则很难发挥这类课文的文学审美功能。儿童文学在小学语文教育中的主要作用是文学教育,一般来讲,有这样一些儿童文学教学的基本策略:① 保持阅读过程的新鲜感和完整性;② 分析性阅读...
如何培养农村
小学生
的
阅读
能力的主要思路和主要方法
答:
为了培养农村
小学生
的
阅读
能力,在
语文教学
实践中,我们可以采取以下
策略
:一、以课堂为主阵地,培养学生的阅读能力。课内阅读与课外阅读是没有明显的界线的,它们是不“分家”的,是一个整体。在阅读方面,课内学方法,课外练能力。在语文教学中,课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。课堂教学,就是要教给学生阅读的方法。
结合
小学教学
实际谈谈为什么要学习儿童文学
答:
所以,一个语文教师应该热爱儿童文学的
阅读
,在大量的儿童文学阅读实践中提高自己对儿童文学的鉴赏力、判断力,提高自己对儿童文学作品的感悟能力和审美鉴赏能力,带领孩子阅读、欣赏儿童文学的能力和素养。二、
小学语文
教师应该具备儿童文学的
教学策略
1、保持作品的新鲜感与完整性,保护学生的欣赏乐趣。读文章不像看画,可以...
如何让学生在朗读中发现
语文
的美
答:
教育学、心理学认为:“没有美育是不完全的教育,没有受过美育的人,也不能算全面发展的人”
语文教学
审美化是一种以美化促优化的
教学策略
,即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美,来促成语文教学各项任务的有效完成,并促进学生素质的全面发展。那么如何在
阅读教学
中挖掘美育,引导学生感知美、导行美、创造美呢?我...
当前最有效的
小学语文
课堂
教学
模式
答:
——差异性原则。学生是具有差异性的个体,这种差异性表现在学生的智慧类型、学习速度、个性特征等方面。通过实施差异性教学,最大限度地满足学生个体差异发展的需要。小学各学科课堂教学基本模式 新课程标准
小学语文阅读教学
基本模式 一、小学语文阅读教学基本模式:1、“精读课文”的教学基本模式:“初读课文...
小学
说明文群文
阅读阅读
方法有哪些
答:
四、在群文阅读中学会质疑讨论 群文
阅读教学
,不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章,给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间,也给学生带来了许多疑惑,难以全面理解,需要在交流讨论中理清。在群文阅读教学中,我们要有意识地渗透质疑讨论的
阅读策略
,鼓励学生从不同角度表述自己...
一年级
语文教学
反思
答:
于是,根据语文课程标准的要求,我在我的一年级
语文课
上主要从识字、
阅读
、写字三个方面进行。 (一)识字教学:万丈高楼平地起 我最重视的是一年级学生的识字教学,教材中安排两个单元的识字课,但是纵观整册书,我们会发现识字教学无处不在,我们一年级
语文教学
就是一个
教学
生从不会到会的过程,这个过程只不过采取的...
阅读教学
的随笔
答:
阅读教学的随笔2 在
小学语文阅读教学
中,在我的课堂上或是其他语文教师的课堂上,常会有这样的情况发生:一篇课文,教师逐字逐句地分析、讲解,学生还是“丈二和尚──摸不着头脑”,文章的整体意思不能体会得深刻。如果教师引导学生展开想象,将课文有感情地朗读,并联系自己的生活实际进行训练,效果出乎意料──许多学生恍然...
如何提高
小学语文
的
教学
质量的举措
答:
如学了《卖火柴的女孩》,可让学生
阅读
《安徒生
童话
》、《格林童话》;学习《人为什么要睡觉》可以让学生阅读《十万个为什么》等等,利用这些课外读物,引导学生进一步运用课堂
教学
中学到的阅读方法,进行阅读训练,以此来拓展
语文
学习的空间,在兴趣盎然的拓展阅读中提高语文素养。我们可以利用课内外比如辅导的时间,给学生出点...
硬核经验:
小学语文教学
实用微创意、微创新22条
答:
[红顺视点]硬核经验:
小学语文教学
实用微创意、微创新22条 吸纳专家主张,加上我们思考,归纳、提炼、概括总结了我校小学语文在拼音、识字、
阅读
、写作、背诵、训练等教学的22个微创新、微创意。这些微创意、微创新经实践证明非常接地气、有效,被一线教师称为干货、行动指南。 1、拼音转盘、拼音名字卡、拼音打...
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