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小学整本书阅读策略
20201216关于
整本书阅读
的实践与思考
答:
“
整本书阅读
最基础的环节是书目推荐。过去教师是提供模糊的阅读方向,让学生自己按方向找书读,后来变成清晰的开书单的开方读,现在进入导读时代,即在书单基础上加入文本内容、阅读方法介绍和阅读体验分享”(摘自李相银,陈淮高《“整本书阅读”指导
策略
漫谈》)。在部编版教材中,中低段每册书中都安排了一到二次“快乐...
2022-02-15学王崧舟老师《
整本书
导读单如何设计和使用》
答:
《快乐读书吧》每次推荐的阅读书目,是如何唤醒我们
整本书
导读的体裁意识的? 第三,导读书目——整本书导读的推荐范围。 《快乐读书吧》具体推荐的各种名著、各种优秀读物,对于我们框定整本书导读的范围,又有着怎样的指导作用? 第四,导读策略——整本书导读的语文要素。 《快乐读书吧》提供的
阅读策略
和建议,对...
听吴欣歆老师谈
阅读策略
(笔记)
答:
阅读整本书的一般
策略
有预测,概括,联结,自我提问,图像化,做批注。
整本书阅读
的主要策略可以分为内容重构,捕捉闪回,对照阅读,跨界阅读,经典重读。 内容重构策略通常会关注人物形象,关注作品中事件的完整性,以及散落在整本书中的环境,其实就...
张贵栓‖统编教材中相关
阅读策略
运用
答:
这里顺便说说,比较式阅读法虽然在初、高中使用较多,但在
小学
阶段已有所体现,经常称之为“对比式阅读”,这种
阅读策略
应该是最佳的阅读策略之一,因为他在语文学习中能开启学生创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。世界上的一切事物都是相比较而存在的,有比较才有鉴别,才能提高认识,分清是非。下面介绍四种常用...
统编版教材中
阅读策略
单元要教给孩子什么?
答:
蒋军晶老师在和孩子们聊沈石溪的小说《疯羊血顶儿》时,设计了两张阅读单,其中第一张阅读单是让孩子们练习“统整分析”这一
阅读策略
。阅读单的中间是主干问题——“盘羊的哪些特点保证了它们这个族群能在弱肉强食的动物世界里生存下来”。要解答这个问题,就必须通读
整本书
,分析、整合分散在书中各个...
王崧舟《城南旧事》
整本书
导读——语文要素与整本书导读笔记
答:
一、“快乐读书吧”与整本书导读 “快乐读书吧”中提出
整本书阅读
的导读
策略
,也是“快乐读书吧”的语文要素:二、整本书导读的基本策略 1. 功能定位策略:一本书我们通常锁定一个语文要素。2. 文体导向策略:有的书是小说,有的书是童话,有的书是科普文章,有的书是历史故事,文体是不一样的,...
【许文婕讲座实录】依托
阅读策略
单元提升学生阅读能力的教学建议_百 ...
答:
前一到两篇,具有对
阅读策略
的示范与指导作用,导语、课后思考练习题也是紧密围绕本单元的阅读策略来展开,后一至两篇略读课文具有实践的性质,能够帮助学生总结、综合运用在本单元学到的阅读策略。 (1)“预测”单元编排分析 三年级上册第四单元编排的阅读策略是“预测”。其实学生入学后识了字,能借助拼音阅读,“预测...
如何上好
小学
语文精读课
答:
要培养学生“读”的能力。中央教科所张田若先生说过:“
阅读
教学第一是读,第二是读,第三还是读。”可见读书真的很重要,阅读教学要以读为本。但在教学中我们常常偏离了对“读”的理解,一味地让学生读,坚信“
书读
百遍,其义自现。”放手让学生反反复复一遍又一遍地读,忽视了对学生读书做要求,...
整本书阅读
教学有哪些重点呢?
答:
在教学
整本书阅读
单元时可着重引导学生把握文学作品什么的特点与学术著作什么如下:文学特点:1.艺术性:文学作品是艺术性最强的一种文字表达形式。它以美感为目标,追求艺术上的完美和独特性。通过运用修辞手法、构建精妙的叙事结构和塑造丰富的形象,文学作品能够给读者带来审美的享受。2.主观性:文学作品是...
和孩子们一起快乐读书吧
答:
吴老师就整
书阅读
首先给了三点建议,简单归纳为:1.做好每学期阅读规划 ;2.在阅读学习中教策略;3.上好整书阅读分享课。 首先,做规划。
整本书
的阅读内容,
阅读策略
的要求,各年级侧重点不同。所以,为学生提前做好阅读内容的选取与规划是老师首要解决的问题。...
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