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小学口语交际教学步骤
浅谈如何开展有效的
口语交际教学
答:
”口语交际能力在整个
小学
语文学习中占据的份量越来越重,而小学语文老师在
口语交际教学
的主导行为也显得越来越重要。口语交际能力的培养是一个长期性、持续性的过程,如何才能使其在
教学过程
中产生实效呢?下面我将结合自己的教学实例来谈谈如何有效地进行口语交际教学。一、提高教师自身语文素养 语文教师不同...
如何培养
小学生口语交际
表达能力
答:
因为,
小学生
的心理特点是活泼好动的,语言是在一定的情境中产生的,言语的发源地是具体情境,教师的话题选择与教学应该以促进学生语言的发展为前提,从而促进学生语言的发展,激发学生的口语交际兴趣,不断提高学生的口语交际能力。另外,学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在
口语交际教学
中,语言...
小学
语文片段
教学
设计有哪些
步骤
答:
口语交际
能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。5、“对话”是指
教学过程
中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,...
如何更好地开展
口语交际教学
答:
”口语交际能力在整个
小学
语文学习中占据的份量越来越重,而小学语文老师在
口语交际教学
的主导行为也显得越来越重要。口语交际能力的培养是一个长期性、持续性的过程,如何才能使其在
教学过程
中产生实效呢?下面我将结合自己的教学实例来谈谈如何有效地进行口语交际教学。一、提高教师自身语文素养 语文教师不同...
如何进行有效的
口语交际教学
答:
这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物吧。”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。二、创设情境,多提供交际机会
口语交际
是听与说双方的互动
过程
,
教学
活动主要就在具体的交际情境中进行。生动、逼真的情境创设富有趣味性和感染性,它可以调动学生内在真实的情感体验,激发他们...
如何有效开展二年级
口语交际课
的课堂
教学
答:
有的能言善辩,有的敏于行而讷于言;有的外露善于表现,有的内敛喜欢沉默。在
口语交际课
上更是如此,平时叽叽喳喳很会说的学生,一旦让他在正式的场合说,多数学生胆子就变小了,声音轻,害怕说错话被人笑话,甚至不敢发言。少数学生虽然能够积极举手发言,想说但又说不清楚,口头语言存在缺陷,语态不...
小学
语文
口语交际
训练方法解析
答:
关键词:
小学
;语文;口语;交际;训练方法 一、当前小学语文口语交际训练方法中存在的问题和不足 虽然我国教育部门一直重视学生的
口语交际教学
水平,对其也具有较为明确的规定,但是在现实的
教学过程
中仍然存在许多干扰因素,具体表现在如下几个方面:1。口语交际的教学理念存在偏差 对于当前小学语文口语交际...
口语交际
课程开发研究
答:
三、开发
口语交际
课程,把口语交际渗透到日常生活中去 教师应该具有课程意识,作为 语文 老师,我们更应该挖掘 语文 教科书中的口语交际因素,开发口语交际课程。因此,在平时的课堂
教学
和 语文 活动中,在回答问题、讨论交流的
过程
中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题。此外,还要...
如何培养和提高
小学生口语交际
能力
答:
口语交际
是
小学
语文新课程的一种课类,要在听说训练中培养学生的口语交际能力,而口语交际能力的培养要在“双向互动”的语言实践中进行。教师要在
教学过程
中多方示范引导、创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际。但是,
小学生
在进行口语交际课时,往往存在不敢说,不愿表达交流的现象,...
怎么给
小学生
上第一堂
口语课
,并使他们感兴趣
答:
口语交际课
设计的话题十分宽广,教师要注意用多种形式和途径创设交际情境,并在
教学过程
中充分调动学生的情感体验,活跃课堂教学。对低年级学生可以创设情境,激发其说话的欲望,组织不同内容的表演,拓宽学生的思路,让学生在帮助别人和被别人帮助的情景表演中提高口语交际能力,并受到爱心教育。还可以引导学生自由组合,进行角色...
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