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实质教育
实质教育
的异同辨别
答:
与形式教育论相反,
实质教育
论维护和提倡18世纪初开始兴起的实科教育方向。英国教育家H.斯宾塞在实证论的基础上,于19世纪50年代提出知识的比较价值问题。他坚决主张实科教育,同时竭力抨击当时英国教育中的古典主义和经院主义,认为一般智力的发展是次要的,强调课程和教材的实用性。他比赫尔巴特学派更直接地...
实质教育
论认为教学的主要任务是( )。
答:
【答案】:C
实质教育
论认为教学的主要任务是传授知识,知识在他们看来是最重要的。
在教学中,掌握知识和发展智力孰重孰轻?“
实质教育
论”重智轻知,而...
答:
【错误】本题考查形式教育论和
实质教育
论的区别。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。实质教育论者认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,他们主张学校...
教育
的
实质
是什么?
答:
教育
的
实质
是什么?其实就是一个灵魂对另外一个灵魂的复制~引领。在灵魂的搭建过程非常类似二个状态~一个是微雕,一个是糖蚂蚁画。微雕的意思是,你的力度不能大不能小,要平心静气。才能构建出一个艺术品。糖蚂蚁画的意思是,当你做完了艺术品时候,艺术的材料是由糖组成的,蚂蚁会过来吃。这个...
坚持
实质教育
论思想违反了什么教学过程的基本规律
答:
坚持
实质教育
论思想违反了掌握知识与发展能力相统一的规律 (—)间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律);直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中,体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验,主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果,是...
素质教育,应试教育,形式教育,
实质教育
四者的基本含义及其间的联系。_百...
答:
素质
教育
就是将传统的教条的教育方式转变为以社会生活为最终实践的教育方式使之得到个人综合素质得以全面提高。
实质教育
论的代表人物是( )。
答:
【答案】:C
实质教育
论的代表人物是赫尔巴特与斯宾塞。
儿童艺术
教育实质
答:
儿童艺术
教育实质
如下:儿童艺术教育实质是通过艺术教育的方式,注重培养儿童的创造力、审美情感、艺术技能和文化素养,促进其全面发展和个性成长。以下是儿童艺术教育的几个重要实质:1、创造力培养:艺术教育提供了一个激发儿童创造力的平台,鼓励他们发展独立思考、问题解决和创新能力。通过自由创作和表达,...
教育
的
实质
是什么?
答:
让人更好的适应社会进而改造社会 社会的发展铸就人类历史的发展 所以,
教育
的
实质
是促进人类社会的发展 以人为本和科学的发展观,实现人的自由、全面发展的新教育思想理念,与简单追求低成本和效益最大化的企业竞争和产品筛选原理,以及庸俗进化论有
本质
区别。教育的本质内涵是培养和造就一代新人。一切为了...
素质
教育
的
实质
答:
素质
教育
的
实质
是培养学生的全面素质和综合能力,以实现其身心健康发展和社会适应能力的提升。1.素质教育的概念和内涵 素质教育强调培养学生的综合素质,包括知识、技能、情感、价值观等方面。其目的是使学生具备扎实的学科知识基础,同时注重培养学生的创新能力、实践能力、沟通能力、合作能力等。素质教育注重...
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实用教育