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学科课程与活动课程的区别和联系
基于核心素养的思想政治
活动
型
学科课程的
价值有哪些
答:
由于课程工作者的哲学观和教育观等
的不同
,学校教育的具体情况不尽相同,便形成了
不同的
课程思想和理论,依此为指导就设计出不同种类的课程。根据课程内容所固有的属性(从课程对直接经验与间接经验的组织情况) ,可以将课程分为
学科课程与活动课程
( 或称经验课程) 。1.学科课程与活动课程。所谓学科课程,是以文化知识...
学科课程和
分科
课程有什么区别
?
答:
如果综合课程主要获得间接经验,就是
学科课程
,如果综合课程主要获得直接经验,就是
经验课程
。如综合课程中的《初中历史与社会》是学科课程,但综合课程中的《综合实践活动·社区服务与社会实践》也可以是
活动课程
。学科
与课程的联系
:学科是一种对知识的分类,而课程既可以是对知识的分类,也可以是对知识的...
幼儿园
学科课程与
中小学学科
课程有什么区别
答:
幼儿园的
学科课程与
中小学的学科
课程的区别
主要表现在以下几方面:1、幼儿园的
学科活动
基本是一种广域课程或综合课程。2、幼儿园的学科活动基本是一种”前学科”课程。3、幼儿园的学科活动仍强调与生活的
联系
,强调直接
经验
。4、幼儿园的学科活动仍是服务于幼儿的“一般”发展,即基本素质的提高,而不宜...
主题
课程和
项目
活动的区别
答:
区别
在于:项目活动是主题活动的升华与高级形态。单元主题活动的本质还是
学科课程
,更加注重知识的学习。它偏重考虑外部各学科知识之间如何才能形成一个有机整体。项目活动是
活动课程
,是以问题解决为逻辑线索组织的。学习的动机是一种内在的动机。主题活动再有趣,小朋友最多就是积极参与,课上完了也就完事...
幼儿园
课程与
学校
课程的区别
在哪里?
答:
课程历来就有三种
不同
的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的
学科课程
到现代的活动
课程和经验课程
。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为目标,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
综合
课程与活动课程
是一回事儿吗?
答:
联络说在 19 世纪末进入美国,发展为以知识本位综合的相关课程、融合
课程和
广域课程;以儿童本位综合的
活动课程
;以社会本位综合的核心课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的
学科
而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合
课程的
综合程度及其发展轨迹,可分以下几种:一、相关课程(Correlated Curriculum...
学科课程与经验课程
如何合理组合
答:
缺点:较少的考虑
学科
间的相互
联系
。容易忽视学生的经验、生活知识,容易导致死记硬背,容易导致忽视当代社会现实生活的需要,容易导致单调的教学组织形式
和
单调的教学方法,变革的难度较大。“
经验课程
”亦称“
活动课程
”,是围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式,根据心理逻辑而编排的课程,也即以...
幼儿园
课程与
教学
有什么区别
?
答:
课程历来就有三种
不同
的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的
学科课程
到现代的活动
课程和经验课程
。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为目标,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
分科
和学科课程有什么区别
答:
使学生系统地获取知识。3、缺点
不同
:分科
课程的
缺点是不利于培养学生综合的知识素养,同时也导致学生学习任务繁重,学科课程的缺点是容易脱离学生的实际生活,同时又在一定程度上肢解了完整的知识体系。4、
分科课程与
学科课程对比:分科课程对应的是综合课程,学科课程对应的是
活动课程
。
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