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学科课程与活动课程的区别和联系
有人认为
学科课程
不重要了,
活动课程
应该是主流,你怎么看?
答:
肯定不多。
学科
必须要
和活动
相互结合在一起才能促进人的健康发展。
初中数学与传统文化结合案例分析范文
答:
探索 主动参与特定的数学
活动
,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象
的区别和联系
。 (三)关于学习内容 在各个学段中,《标准》安书了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。
课程
内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念...
求解!
学科课程
论
与活动课程
论的根本分歧
答:
活动课程
论是主张让儿童在做中学,通过各种活动获得直接经验,目的是“经验”。而且,看题目前面是“书本知识”,是课程内容,那与之对应的也应该是“经验”,而不是“活动”这一课程实施手段吧。
活动课程
是课程计划以外开展的体现自主,灵活,广泛,实践特征的课程形式...
答:
应该是错的,课程按固有形式分的话分为
学科课程和活动课程
,课外校外活动是在课程计划和课程标准之外的,具有自主性、灵活性、实践性,但书中没有提到广泛这个特征,题想表达的意思是课外校外活动
课程的
分类主要有哪几种?
答:
课程的
分类主要有如下几种:第一、按课程的设计形式,可分为
学科课程和活动课程
。学科课程是按
不同的
学科划分门类,并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程也叫经验课程,是从学生的
活动经验
为中心设计的课程。第二、按学生选择课程的自主性,可分为必修课程和选修课程。必修课程是为保证所有学生的...
期末《
课程
理论》
答:
1 .结合某一学科(如语文、数学、英语),比较和分析
学科课程与活动课程的
特点和作用。 必修课程 的本质特点就是强制性。必修课程中内含着的是民族、国家和人类共同的文化要素。功能是多方面的:选择和传递社会主流文化;使儿童掌握系统的科学文化知识,获得基本知识和基本技能;使儿童获得某一教育程度的文凭和某种职业的...
什么是
活动课程
?
答:
其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于
经验
,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须
和
个人的特殊经验发生
联系
,教学必须从学习者已有的经验开始;第三,主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在
活动
中学习,而教师从中发挥协助作用。主导价值
学科课程的
主导价值在于...
有哪些
不同课程
类型?
答:
课程的
类型是指课程设计
的不同
种类或方式。是由不同的设计思想产生的。随着课程理论的发展,学校课程日益丰富和定型并形成了不同的理论。(1)
学科课程和活动课程
根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类,可将课程分为学科课程和活动课程。这是课程的基本类型。学科课程,亦称“分科课程”。它是根据...
在基础教育改革中,综合实践
课程
被定为必修课,从几年级开始设置_百度...
答:
综合实践
活动
是从学生的真实生活
和
发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,
与学科课程
并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和...
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