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如何理解语言的创造性
影响
创造性
的因素?
答:
对于这堂语言课,如果我单单出示图片,会使幼儿不
理解
松鼠错把乌龟背当大石头这回事,不能对故事的有关情节运用
创造性语言
进行编构。如果用上幼儿表演,给全体幼儿一个良好的故事情境,就能激发他们创造的积极性。 因此,创造良好的物质环境是激发幼儿创造想象的有利条件。有了良好的物质条件,幼儿可通过多看,多感受来...
语言
教育的原则
答:
如谈话活动中幼儿学习
如何
倾听他人的语言;文学活动中侧重
理解
和使用叙事
性的语言
表达方式;听说游戏要求幼儿使用敏捷应变的语言。另一方面,日常的语言交往是真正真实而丰富的语言交往环境,幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往,扩展自己的语言经验。
创造性
原则 创造性教育已经得到了广大幼儿教育工作者的...
语言
教学与语言学教学有什么区别
答:
语言
学教学的主要教学原则是教学内容的科学性和系统性,理论联系实际。3、教学方法不同 ① 语言教学根据语言知识的传授和
言语
技能及交际技能的训练,采取不同的教学方法。以学生为中心、教师为主导,充分发挥学生主动性、
创造性
。②语言学教学是通过讲授使学生
理解
、掌握和应用有关的理论知识。
浅谈文学翻译中译者
的创造性
叛逆
答:
谢天振教授亦在其《译介学》中对“创造性叛逆”作出了言简意赅的
解释
:“文学翻译中
的创造性
叛逆是翻译过程中译者为了达到某一主观愿望而造成的一种译作对原作的客观背离。创造性叛逆并不为文学翻译所特有,它实际上是文学传播与接受的一个基本规律,我们甚至可以说,没有创造性叛逆,也就没有文学的传播与接受。”...
语言的
定义 ?
答:
这是一种语言失认症。切断或损伤威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束弓形束,也将产生同样的效果。(3)角回实现口语和书面
语言的
转换。角回损伤将会引起语义性失语症。3、语言在大脑两半球的一侧优势与语言活动。研究证实语言活动主要是大脑左半球的功能,但大脑右半球在
语言理解
中也有重要作用。
何为“
创造性
叛逆?
答:
“
创造性
叛逆”是法国社会文学家埃斯卡皮在他的《文学社会学》一书中针对文学交际提出来的,他
解释
道:“说翻译是叛逆,那是因为它把作品置于一个完全没有预料到的参照体系里;说翻译是创造性的,那是因为它赋予作品一个崭新的面貌,使之能与更广泛的读者进行一次崭新的文学交流;还因为它不仅延长了作品的生命,而且又...
如何
指导学生进行
创造性
复述?
答:
创造性
复述是学生对
语言
材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的
理解
改组课文,用自己的
言语
表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累,提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力,还能培养...
何谓翻译中的叛逆性再
创造
答:
“
创造性
叛逆”是法国社会文学家埃斯卡皮在他的《文学社会学》一书中针对文学交际提出来的,他
解释
道:“说翻译是叛逆,那是因为它把作品置于一个完全没有预料到的参照体系里;说翻译是创造性的,那是因为它赋予作品一个崭新的面貌,使之能与更广泛的读者进行一次崭新的文学交流;还因为它不仅延长了作品的生命,而且又...
怎么
指导学生进行
创造性
的复述?
答:
创造性
复述是学生对
语言
材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的
理解
改组课文,用自己的
言语
表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累,提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力,还能培养...
怎样理解
文学语言与日常
语言的
联系与区别
答:
多义、模糊、有限的言语中往往包含着无限的意蕴。文学言语是一种
创造性语言的
原因:突破了语法结构和逻辑要求,强调个人感情色彩和风格。一般不作为说明的手段,而是作为描写、表现、象征的符号体系。与普通的言语有一定程度的背离,采用隐喻、暗喻、转喻、暗示、象征等形式来反映外部世界,表达主体的情思。
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