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如何把握小组交流的时机
如何把握小组交流的时机
答:
如何把握小组交流的时机:时机是小组成员普遍对问题感兴趣,问题有讨论的价值
。
小组成员先独立思考,把想法和问题记下来
,小组交流时再由小组长安排,各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见后由记录员将其整理出来。这样,每个人都有了思考的机会和时间,尤其对反应稍慢和学困生...
如何把握
初中语文
小组合作学习的时机
答:
比如,在文言文教学中,
第一步:组内合作学习
,我让学生按:读准字音→读通文意→读出情感步骤在小组内合作学习,并提出比赛要求:每个小组随机选派任何一个组员参加全班的朗读比赛。学生就在小组长的带领下,认真有序地进行。往往每个小组合作学习方式都会不一样,有的小组采取组内分任务,即每人负责文...
小组
合作
怎样把握时机
答:
可见,意见不一时,
组织小组合作,即可以培养学生的合作精神,又可以增强学生的竞争意识,为学生未来的发展打下坚实的基础
。小组合作学习为学生提供了交流各自想法的机会,不但提高了学生主体参与的程度,也扩展了不同层次学生的学习思路。合作时机如果把握确当,就能激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极...
如何
正确
把握
运用
小组合作学习的时机
答:
小组合作学习有利于活跃课堂气氛
,有利于改变学生单调的学习方式,为学生的终身学习打下坚实的基础,而恰当的合作时机的把握,能激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的热情,才能充分发挥学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,体验到成功的喜悦,把握好合作时机也是提高数学课堂效果的良好途径。
如何把握小组交流的时机
教研记录
答:
小组合作学习通过学生与老师之间或学生与学生间的互动交流能够实现优势互补,,从而促进知识的构建
,但目前我们不少的课堂教学中小组合作学习表面上形势热热闹闹,但小组讨论的有效性没有很好地体现。因此,及时、恰当地把握合作学习的时机,才能充分发挥学生的主体地位,真正发挥小组合作学习的实效性,焕发课堂...
如何
正确
把握
运用
小组合作学习的时机
答:
进行小组合作学习时
,教师首先要有必要的引导,让学生明确合作的目的和步骤,然后给学生一个思考的缓冲时间,让每个学生都有了自己的想法和意见,再进行讨论、交流,这样才会引发学生思维的碰撞和“火花”的出现,才能真正起到合作的目的。例如:人教实验版数学一年级上册教学 “按不同标准分类”一课时,在...
如何
在小学数学活动中
把握
合作学习的最佳
时机
答:
把握恰当的合作学习时机是进行有效合作学习的前提.
小组合作学习
的内容应富有挑战性,要能引起全体学生主动思考,并且单纯依赖个人的能力难以完成,必须借助集体的力量才能解决,那么,这样的内容何时会出现呢? 一、合作时机应选择在教学的重难点处 维果斯基的"最近发展区"理论认为,儿童的心理发展存在两个水平:第...
如何把握小组合作学习的时机
答:
小组合作学习
通过学生与老师之间或学生与学生间的互动交流能够实现优势互补,,从而促进知识的构建,但目前我们不少的课堂教学中小组合作学习表面上形势热热闹闹,但小组讨论的有效性没有很好地体现。因此,及时、恰当地把握合作学习的时机,才能充分发挥学生的主体地位,真正发挥小组合作学习的实效性,焕发课堂...
如何
在小学课堂教学中有效地进行
小组合作学习
答:
一、注意激发学生合作学习的动机和愿望 合作学习,首先应注意激发学生合作学习的动机和愿望。 在平常的教学中,我主要采取两方面的措施:一是充分重视外部奖励的促进作用。二是积极创设宽松的学习氛围,借助有利于
小组
合作的情境,激发学生合作学习的动机。二、
把握
合作
交流
学习
的时机
与时间 1、把握合作学习...
如何
组织有效的
小组
讨论
答:
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用.作为教师我们要把学生当成主人,充分发挥教师的主导作用,把握最佳时机,组织引导学生开展
小组合作学习
,让小组合作学习更有成效. 合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是...
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