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如何引导孩子课外阅读
如何指导
学生
课外阅读
?
答:
指导
学生
课外阅读
的方法是,首先挑选合适的书籍,举行班级读书会,适当的
引导
、解读,安排导读,表达心得体会和读后感,进行角色扮演。一、挑选合适的书籍 现在图书市场书籍很多,我们尽量根据学生的年龄推荐适合的图书。并且考虑到学生的认字能力,在低年级的学生中,推荐带有拼音的图书。在类型方面,选择绘本,...
如何指导
学生进行有效的
课外阅读
答:
从应用的角度看,略读是最常用的阅读方法。要
指导
学生读书先读前言,目录,读报先看标题,栏目,在浏览中形成粗略印象,借此选择图书,寻找资料。同时,学生在
课外阅读
时,要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,读的时候边读边想,在文章紧要处,感触最深处圈点勾画。
如何指导
学生进行有效的
课外阅读
?
答:
怎样
才能使学生感受到阅读的乐趣,从而使
课外阅读
变成学生自觉自愿的行为呢?老师们认为: 1、尊重自主阅读权,激发阅读积极性。我们要准确把握选择的尺度,指导学生根据自己的实际,选择合适的课外读物。低年级学生年龄小,还不具备独自一人读书的能力,所以我们提倡的是亲子共读,由父母陪同一起,目的是
引领孩子
进入书的世界。
如何指导
学生进行有效的
课外阅读
答:
从应用的角度看,略读是最常用的阅读方法。要
指导
学生读书先读前言,目录,读报先看标题,栏目,在浏览中形成粗略印象,借此选择图书,寻找资料。同时,学生在
课外阅读
时,要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,读的时候边读边想,在文章紧要处,感触最深处圈点勾画。
教师
如何指导
学生进行
课外阅读
答:
从应用的角度看,略读是最常用的阅读方法。要
指导
学生读书先读前言,目录,读报先看标题,栏目,在浏览中形成粗略印象,借此选择图书,寻找资料。同时,学生在
课外阅读
时,要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,读的时候边读边想,在文章紧要处,感触最深处圈点勾画。
父母
怎么引导孩子
实现有效
阅读
答:
例如,在教室里,我们进行读书方面的特色装饰,张贴读书方面的富有启发性的名言及班中喜欢
课外阅读
的同学的'鼓励语。在教室有限的空间里,
引导
学生自发建设小小图书馆,合作创设书香环境,增进阅读氛围。第三,鼓励家长和
孩子
一起交流,定期召开家庭读书交流会。让家长的读书兴趣及热情给孩子以最佳引导。3、...
如何
培养
孩子课外阅读
兴趣
答:
1、培养小学生
课外阅读
兴趣的意义 2、根据
儿童
的性格特征来调动小学生的课外阅读兴趣 3、借助童话故事、成语故事来激励小学生的课外阅读兴趣 小学低年级学生的年龄小,识字少,阅读能力低,但富于幻想,可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大,阅读能力有所增强。...
4个方法教家长
如何指导孩子课外阅读
答:
”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一句话,良好的
课外阅读
习惯的养成,是开启学生智慧的金钥匙,如能长久坚持,持之以恒,必将终生受益。那么,家长该
怎样指导孩子
进行课外阅读呢?我们可以从以下四方面来做。...
如何
培养学生有效地进行
课外阅读
答:
看这些电影电视对阅读兴趣很有帮助,但如果能和热播中的影视作品同步阅读或比较阅读,效果会更好。 二、注意方法
指导
,培养阅读习惯 过去
孩子
们读书,多数在家长的陪同下进行,更多的是关注故事。现在自己进行整本书的阅读。
如何读
一本书,在方法上我们应为学生进行适当的指导。
引导
学生进行
课外阅读
,除了让学生通读全书,...
浅谈
如何
有效
指导
学生进行
课外阅读
答:
如何引导
学生有效地进行
课外阅读
呢?我们学校的语文老师们就此问题曾进行了深入地探讨,许多老师都谈了自己的宝贵经验,并针对“有效”二字展开了讨论。下面就将我校老师们的一些具体做法和成功经验总结如下,以备我们互相学习和借鉴。一、激发阅读兴趣,让书籍成为学生的好朋友。研究表明,9—12岁是
孩子
养成...
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