77问答网
所有问题
当前搜索:
如何处理学生的质疑
如何
在课堂教学中培养
学生质疑
问难的能力
答:
那么教学中
如何
培养
学生质疑
呢? 一、鼓励——使学生敢于质疑。 长期以来,受传统教学的影响,教师经常压抑儿童好问的天性,不能最大限度地发挥学生参与学习的主动性,极大地忽视了学生个性的发展,束缚了学生“疑”的时间和空间,致使学生不敢大胆向教师质疑,生怕自己提出的问题不合老师的意图而挨老师批评、指责,或者...
[引导
学生质疑
,张扬学生个性]
如何
引导学生补充质疑
答:
因为
解决
问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着社会的进步和教育改革的深入发展,我们越来越认识到,培养
学生的质疑
意识、质疑精神、质疑能力是全国落实素质教育、培养创造性人才的关键。那么,
如何
在政治...
如何
在课堂教学中培养
学生质疑
问难的能力
答:
那么教学中
如何
培养
学生质疑
呢? 一、鼓励——使学生敢于质疑。 长期以来,受传统教学的影响,教师经常压抑儿童好问的天性,不能最大限度地发挥学生参与学习的主动性,极大地忽视了学生个性的发展,束缚了学生“疑”的时间和空间,致使学生不敢大胆向教师质疑,生怕自己提出的问题不合老师的意图而挨老师批评、指责,或者...
浅谈
如何
在语文教学中培养
学生的质疑
能力
答:
教师的提问要准确、恰当、有规律可循,因为
学生
不但通过老师的设疑
解决
了知识,也从老师设疑的示范作用中学到了
怎样
去设疑。我在教学中发现,课题猜谜可引导学生对课文内容进行设问性
质疑
。例如:《做风车的故事》的课题猜谜中,学生就提出了是谁做风车、为什么要做风车、怎样做风车、做风车的故事说明了...
如何
培养
学生质疑
能力
答:
创设疑惑情景,激发
学生的质疑
兴趣。兴趣是学生入门的先导,学生有了热爱就有了学习的动力,就会在活动中主动地获取知识。教给
学生质疑
的途径。敢问不难,善问不易,一个人的手指也有长短。学生的思维能力、理解水平各不相同,所提问题质量也就高低不同,因此在培养质疑能力的过程中,老师要引导学生总结方法,...
如何
培养
学生
大胆
质疑
答:
爱因斯坦也指出:提出一个问题往往比
解决
一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。那么教学中
如何
培养
学生质疑
呢?一、鼓励——使学生敢于质疑。长期以来,受传统教学...
如何
培养二年级
学生质疑的
能力
答:
如教学《白杨》,可以引导
学生质疑
:爸爸在向孩子们表白着自己的什么样的内心?为什么脸色变得严肃起来?窗外闪过去的白杨树,他在沉思什么?他的嘴角为什么又浮起一丝微笑?学生根据这些问题细读课文,自读
解决
。六、在精读中点拔质疑 精读是教师引导学生精确地把握文章重点部分的内容和层次关系,理解重点句...
如何
培养
学生的质疑
精神
答:
学生质疑
能力的培养,不仅依赖于知识和能力的基础,而且依赖于问题情境的设置。因此,教师要善于根据
学生的
年龄和心理特点,创设新奇别致的问题情境,使学生置身于“心欲求而不得,口欲言而不能”的情境中,从而激发学生的求知欲,以趣生疑,使学生的思维处于主动、积极、愉快的获取知识的状态中。例如,在“种子萌发的环境...
如何
在小学数学教学中培养
学生的质疑
能力
答:
学了比的基本性质后,看到没有
学生
举手发问,乐于思维、算理的推导过程中、平移拼成一个平行四边形的方法进行操作后,教师问、针对课题进行
质疑
,特别是对学困生更应该倾注以爱心和耐心、平行四边形,教师千万不可急于
解决
另一个问题、角色距离、导疑,在学生中形成质疑的比,学生一旦具有这样的意识:我想起了分数的基本性...
如何
在小学数学课中培养
学生的质疑
习惯和能力
答:
如果
学生
从一次次
的质疑
中得到教师的认可和肯定,他们就能感受到学习的成功,体会到成功的愉快,从而树立质疑的信心,产生乐于质疑的情绪体验。这样长期积累,学生就形成了质疑习惯。当然,教师既要重视优生的质疑(这有助于教师更深入地分析问题和
解决
问题),更要特别鼓励差生的质疑,因为差生有自卑感,不...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜