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多元音乐文化的理解
论述
音乐
教育的整体目标。
答:
(一) 情感态度与价值观目标 1、 丰富情感,体验培养对生活的积极乐观态度;2、 培养
音乐
兴趣,树立终生学习的愿望;3、 提高音乐审美能力;4、 培养爱国主义和集体主义精神;5、 尊重艺术,
理解多元文化
。(二) 过程与方法目标 音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性,决定了音乐课程音乐...
音乐
人类学导引内容简介
答:
在探讨音乐教育时,作者并未局限于技术层面,而是将其置于人类文化整体发展的重要位置,展现了一种开阔的研究视角。这不仅是对西方音乐文化,特别是以技巧为中心的传统观念的一次深刻反思,更是引导我们从更为广阔和深入的层面去洞察和
理解
人类
音乐文化的
丰富内涵。通过这部著作,读者能够获得对音乐与人类社会...
音乐
课程标准修订的基本理念有哪些?
答:
普通高中
音乐
课程标准2017年版2020年修订的基本理念如下文所示:1、彰显美育功能 提升审美情趣 2、强调音乐实践 开发创造潜能 3、深化情感体验 突出音乐特点 4、弘扬民族音乐
理解多元文化
5、丰富课程选择 满足发展需求 6、立足核心素养 完善评价机制 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程...
普通高中
音乐
课程标准2020版的理念是什么
答:
普通高中
音乐
课程标准2017年版2020年修订的基本理念如下文所示:1、彰显美育功能 提升审美情趣 2、强调音乐实践 开发创造潜能 3、深化情感体验 突出音乐特点 4、弘扬民族音乐
理解多元文化
5、丰富课程选择 满足发展需求 6、立足核心素养 完善评价机制 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程...
了解和鉴赏中国古典
音乐
对大学生继承和发扬中国传统
文化
有哪些重要性...
答:
就如何进行保护及保护个案展开研究。高校在传承中国传统音乐文化过程中应从民族学、文化人类学的视野,对中国传统传统音乐文化进行系统的梳理,便于学生对此领域有全面
的理解
,增强学生探索、研究音乐问题的兴趣。教学中还需介绍我国客观存在的丰富多彩的
多元音乐文化
,开阔学生眼界,扩大知识面,使学生克服以偏...
你如何
理解音乐
课程标准
答:
学生通过学习中国民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化,华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族
音乐文化的
丰富性和多样性,增进对不同
文化的理解
、尊重和热爱。 二、基本理念 1.以音乐审美为核心 以音乐...
如何发展传统
音乐文化
答:
音乐教育对各类音乐的不同
理解
,也必然受本民族传统文化影响,因而带有鲜明的民族特征,反映出不同民族
音乐文化的
民族精神观念、形态、行为规范、思维方式等传统特征,由此而形成了具有民族特色的音乐教育.20世纪以来,随着经济全球化的迅速发展和网络等大众传媒的迅猛发达,我国与世界联系得更加紧密.
多元
文化的观点...
音乐
课程标准2017年版2020年修订的基本理念
答:
普通高中
音乐
课程标准2017年版2020年修订的基本理念如下文所示:1、彰显美育功能 提升审美情趣 2、强调音乐实践 开发创造潜能 3、深化情感体验 突出音乐特点 4、弘扬民族音乐
理解多元文化
5、丰富课程选择 满足发展需求 6、立足核心素养 完善评价机制 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程...
音乐
人类学视野下的音乐教育:约翰·布莱金思想研究内容简介
答:
揭示了音乐与动作之间不可分割的联系,主张以肢体反应作为
音乐理解的
关键元素。布莱金早期对文达儿童音乐的研究,奠定了他对音乐教育生物学研究的基础。他倡导在教育中融入世界
多元音乐文化
,这一理念被誉为“世界音乐的最早呼声”。他的思想丰富了音乐教育的内涵,对提升学生对音乐的深度理解具有深远影响。
我们应该怎样继承和发扬优秀的传统
音乐文化
?
答:
刘三姐”
音乐文化
,将本土化的音乐以节目的方式推向国际,以此来实现
多元文化
同文化教育的双重结合。现代化背景下,随着流行音乐的快速兴起,在对传统文化造成冲击的时候,也会带来一定的机遇,所以,将我国传统的音乐文化植根在其中,通过家乡赛歌、下乡寻歌等方式,来促进人们对本土音乐
的理解
与认可。
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