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多元融合音乐学科
幼儿园
音乐
作品的文化特性是指幼儿园如何合理
答:
1. 原汁原味的传统文化:通过幼儿园
音乐
作品,可以引入传统文化中的
歌曲
、音乐和舞蹈,如经典的民歌、儿童歌谣、舞蹈等。这样可以帮助幼儿们了解和体验本土文化,加深对传统文化的认识和情感体验。2.
多元
文化的
融合
:幼儿园音乐作品可以融合多种文化元素,如国际流行音乐、各国民族音乐、不同地区的节日音乐...
审美教育过时了吗─
多元音乐
教育哲学思潮刍议
答:
就教育哲学而言,实践是一切分支
学科
的共性,而要寻求本学科教育哲学的本质(即使是
多元
的),也必须瞄准其学科的专业属性,否则就会产生许多共性大于个性的实践教育哲学。也正是这个道理,我们感到文化的
音乐
教育哲学的构建也存在共性大于个性,文化掩盖了音乐的问题。文化的音乐教育哲学能够高瞻远瞩,从整个...
如何创新
音乐
课堂教学模式
答:
将小学
音乐
课程的教授通过体现民族和民族国家的特点,乃至通过民族和民族国家的风俗人情、地理风情的演绎,形成适合于每一课的教学方法,不同的
歌曲
不同的教授方法,最后形成一个
多元
的,兼容并包的小学音乐教学方法,突出音乐的民族特点,使小学生能够在潜移默化中提升音乐认识和理解能力,同时音乐教育是与多个
学科
相联系的...
你觉得中西方不同形式
音乐
结合创作方式好吗?
答:
3. 可以突破单一
音乐
模式的局限,获得更大的发展空间。4. 对音乐家的创作思维也是一种开拓与锻炼。5. 结合后可以产生新颖的音乐效果和魅力。6. 体现音乐创新的包容和开放精神。当然,这种创作也有一定难度,需要音乐家对不同音乐有深刻理解,才能有机运用。但我认为
多元融合
是未来音乐发展的必然趋势。如果...
麻烦详细介绍一下拉丁
音乐
答:
拉丁美洲
音乐
基本有三种类型:印第安音乐、黑人音乐和印欧混血人的民间音乐。印第安人的音乐主要分布在秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚等印第安人比较集中的地区,主要乐器有排萧和竖笛,唱腔高亢,有高原的特点。黑人音乐主要分布在加勒比海地区、巴西、哥伦比亚、委内瑞拉和秘鲁的沿海地区,这种音乐中节奏起决定性作用,...
敦煌曲子戏的
音乐
唱腔主要受到哪些地方曲调影响?
答:
敦煌曲子戏的
音乐
唱腔是
多元融合
的艺术表现形式,它源于民间音乐,深受陕西秦腔、眉户以及甘肃各地曲子戏的影响,形成了一种独特的曲牌体戏曲音乐。这种音乐风格丰富多样,包容了文学、音乐、舞蹈、曲艺、特技等诸多艺术元素,展现出深厚的艺术内涵。其基本构成包括剧本、曲调和曲牌三个部分,剧本以短小精悍、...
广西
音乐
文化
融合
的意义
答:
1、能够促进地方民族
音乐
文化的有效传承。2、能够不断提升师范类学生的音乐专业能力。3、广西音乐既有中华各个民族音乐风格共性的一面,又有自身壮民族特点,文化
融合
有利于促进
多元
文化音乐。
有关
音乐
教育的实验研究方案
答:
另1方面,作为艺术的1个最主要的门类,
音乐
也同广泛的文化领域有着天然的密切联系,这也使得音乐同其他非艺术课程之间的相互
融合
成为可能。所以音乐与相关
学科
之间形成合力,能最大限度地提高音乐教学的效果。2、研究目标1、通过研究和实验,在内容整合方面,以苏教版课本为主,结合新科标的要求和自己实验的经验,形成1套...
求一篇 如何看待
多元
文化下的世界民族
音乐
的文章~~
答:
音乐
教育体系中的有机组成部分。这首先要打破少数民族音乐落后于汉族音乐或欧洲音乐的陈旧观念。其次,在音乐与文化紧密关联的前提下,着力寻找少数民族音乐教育自身的特质,以此来建立符合少数民族地区音乐教育规律的音乐教育
学科
理论和方法体系。通过“双语”、“多语”的教学黄凌飞对少数民族地区高等艺术院校如何实施
多元
...
拉丁美洲
音乐
是哪几种音乐文化的
融合
?结合拉丁美洲的地理和历史加以说明...
答:
在广阔的拉丁美洲,风土、人种极其多样,因此,在
音乐
方面也表现出各种各样不同的样式。如前所述,在人种方面,除了原住民之外,从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混杂,所以可以说,
多元
混合型文化是这一地区文化的最大特色。在这些混合因素中,最重要的有三:原住民印第安人的音乐文化;曾经...
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