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匆匆仿写第四段连续问句
六年级下册第二课
匆匆
句式
仿写
答:
4
.“思考•练习”第三题的目的是引导学生精读第三自然段,体会作者是怎样具体描述日子去来的
匆匆
的,并联系自己的生活实际,进行
仿写
练习,通过仿写,进一步体会时光的匆匆。指导学生做这道题,可先让学生找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句:“洗手的时候,日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里...
《
匆匆
》全文解释
答:
作品大体上有三个层次,起头作者就透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”?如果有人偷了,“那是谁?又存在何处”?如果是自己逃去了,“现在又到了哪里”?设问灵巧,一句一锤,扣人心弦,逼着你去思索人生严肃的问题。在第二层次里,又以来去日子“又怎样地
匆匆
”这一发
问句
别...
《
匆匆
》 阅读答案。 急急急。 速度呐。 答案满意加分。
答:
在第二层次里,又以来去日子“又怎样地
匆匆
”这一发
问句
别开生面,引出太阳这一具体形象。那作为诗人感情附丽物的太阳,既是诗人主观抒情的渊薮,又是通篇结构的纽扣,它既把前面提出的问题形象化了,又为以下的情感抒发别辟蹊径。在最后一个层次里,作者又以“我能做些什么”这一反问句式,把情绪进一步挥发,以一连串...
怎样
仿写
?
答:
本文围绕“
匆匆
”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设
问句
,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
四年级
仿写
设
问句
有哪些?
答:
四年级
仿写
设
问句
如下:1、他走进北海公园,单是为了观赏景物吗,他是来观察物候,作科学研究的。2、这风吹过来凉飕飕的,是要下雨了吗,哦,原来不是,是秋姑娘来了。3、这是一个怎样的山洞呢,四个人一起进去,刚好,再也没法进第五个人,是这样的山洞。
4
、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。5...
仿写
设
问句
答:
1、
仿写
的设
问句
示例如下:(1)不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。(2)问君能有几多愁?恰似一江水向东流。(3)云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。(
4
)问君何能尔?心远地自偏。(5)这人是谁?不是别人,原来是大明。(6)谁的本子?是张昊的本子。(7)宇宙中有外星人吗?很难说。...
朱自清
匆匆
教案
答:
引导学生注意这个前后照应的设
问句
,体会它的好处,引导学生去思考:作者回答这个问题了吗?从哪里看出来的? (
4
)引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的,更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光...
四年级下册语文园地一
仿写
图画用设
问句四
年级下册语文园地一图画用设...
答:
语文精讲,每日一练,帮你提高学习成绩哦! 1篇原创内容 公众号 今天王老师为同学们整理了四年级下册语文园地一看图仿
...刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船【
仿写
设
问句
】_百度...
答:
怎样窄的小道呢?两个人并排走着,刚刚好,再没法同时走第三个人,是这样窄的小道.·
仿写
《鲸》的
第四
自然段,开头使用设
问句
,写一段短文《猫》该怎写...
答:
仿写
《鲸》的
第四
自然段:猫是杂食动物吗?猫属于肉食动物,其实猫最爱吃鱼和瘦肉。倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它,它只是嗅一嗅便走开了。猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫,走路悄然无声,不致于惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪,可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞,还能沿壁上房,...
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