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劝说口语交际
一年级上册语文
口语交际
我该怎么办
答:
[设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言 [学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过,教师引导学生
口语交际
时要注意联系实际生活。为此,教师可设计教学情境,让学生在情境中想,在情境中说,在情境中交流,从而提高口语交际能力。 [教学目标] 1、让学生通过口语交际,动脑筋想办法,
劝说
父母让自己做家...
五年级语文第三园地
口语交际
答:
不如你先试试,再决定是不是要去网吧 ,好吗?小顺:好吧!如果明天我体会不到那种喜悦,我就会再去网吧。请简单说说这次成功的
劝说
的经验。成功的第一点就是说话语气要婉转和诚恳,第二点就要以理服人。你可以上网查查如果有和我写一样的我就不是人当然除了复制我的他们不是人 ...
语文
口语交际
题目汇总38题(含部分答案)
答:
语文
口语交际
题目汇总6、有一天,你遇到了一道难题,在你绞尽脑汁的时候,同桌小明给你讲解了解题思路,这时你怎么向他表示谢意?7、上课时,小刚不是动前排小红的头发,就是动同桌小玲的衣服,惹得大家很不高兴,如果老师让你去
劝说
小刚,你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服,两人发生了争吵,...
口语交际
你在放学回家的路上 发现同学真名不顾交通规则准备闯红灯过马...
答:
写作思路:立意要新颖文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容。正文:如果我问你们什么是最重要的,你们一定会异口同声的说:“生命是最重要的。”是啊...
五年级下册语文第3单元
口语交际
怎么写???
答:
我的爸爸经常在家里吞云吐雾,我们全家都很不高兴,所以我就想劝爸爸戒烟。我苦思冥想了一个晚上,终于想出了三套
劝说
方案。我想:这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗?第二天,我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料,这就是我的A计划:说吸烟的危害。我说:“爸爸,我...
口语交际
与村长对话如何破除封建迷信活动
答:
问:新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),把“听话说话”改为“
口语交际
”。请问,两者之间到底有什么区别? 答:这个问题问得好,它一下子抓住了问题的实质。 新课标把“听话说话”改为“口语交际”,绝不仅仅是个名词术语的更换,而是课程功能重新定位的产物。 过去的“听话说话”受“课程是知识”观念的...
五年级
口语交际
有一天,你们班的班长和学习委员因为班里工作争得面红...
答:
不要再吵了,大家都先冷静一下,我知道你们两个都是为了班级,为了集体,正因为这样我们才更应该团结起来,齐心协力,我们要相信没有过不去的坎
完成
口语交际
怎么说
答:
陈述式的题型包括
口语交际
中的陈 述、转述事件,对对方发表邀请等。 考察学生陈述的言语能力如今。 所谓言之 有“物”法,就是表达内容要具体、完整、简明。 让听者一听就明确在何时何 地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息,运用言之有 “物”法解陈述题型,答案=时间+地点﹢相关人物﹢...
小强捉了一只青蛙当宠物,怎样
劝说
他把青蛙放回大自然?
答:
小强捉了一只青蛙当宠物,丽丽看见后,想
劝说
小强把小青蛙放回大自然,她该怎么劝说呢?请你写一写。题型:
口语交际
,情景问答题难度:偏难来源:同步题 例一:小强,你把青蛙放了吧。青蛙是我们的朋友,它能捉害虫护庄稼。保护青蛙其实也是保护自己的健康。例二:要绿色要环保,自然就要远离农药化肥...
怎样在
口语交际
进行语文表达方式教学
答:
问你打算怎么
劝说
小云?世博会热点话题,每个人都有得说,有话说,像这道题只要注意称呼,理由充分,语气委婉就行了。二、精心创设交际的情境在
口语交际
的教学中,我们教师在课内要大量创设情境,利用听、说、演的方式,让学生理解用语文明得体的重要性及注意事项,用以培养学生的合作精神,提高学生的实践能力,从而带动学生...
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