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关键期体现了个体发展的
青少年儿童的身心发展具有
关键
时期,它反映的
个体
身心
发展的
规律是()
答:
【答案】:D
个体
身心
发展的
不平衡性
体现
在:一是同一个方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。
关键期
是指同一方面在不同阶段发展速度不平衡。
青少年儿童的身心发展具有
关键
时期,它反映的
个体
身心
发展的
规律是()
答:
【答案】:D
个体
身心
发展的
不平衡性
体现
在:一是同一个方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。
关键期
是指同一方面在不同阶段发展速度不平衡。
“
关键期
”的提出
体现了
心理
发展的
()
答:
【答案】:B B[解析]不平衡性表现在两方面:一是个体不同系统在
发展的
速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同;二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“
关键期
”是指
个体发展
过程中环境影响能起最大作用的时期,是心理发展不平衡性规律的反映。
“
关键期
”的提出
体现了
心理
发展的
( )。
答:
【答案】:B 不平衡性表现在两方面:一是个体不同系统在
发展的
速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同;二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“
关键期
”是指
个体发展
过程中环境影响能起最大作用的时期,是心理发展不平衡性规律的反映。
“
关键期
”的提出
体现了
心理
发展的
( )。
答:
【答案】:B 不平衡性表现在两方面:一是个体不同系统在
发展的
速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同;二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“
关键期
”是指
个体发展
过程中环境影响能起最大作用的时期,是心理发展不平衡性规律的反映。
人的素质都有其
发展的关键期
、最佳期,这
体现了
人的身心发展规律的()
答:
【答案】:A
关键期体现了
心理
发展的
不平衡性。
个体
的身心发展表现出不平衡性,即其一是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段的变化是不平衡的,其二是不同方面的发展的不平衡。这就要求我们在教育中抵住关键期。
“
关键期
”的提出
体现了
心理
发展的
( )
答:
【答案】:B 不平衡性表现在两方面:一是个体不同系统在
发展的
速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同;二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“
关键期
”是指
个体发展
过程中环境影响能起最大作用的时期,是心理发展不平衡性规律的反映。
发展的关键期
的概念是心理学家根据
个体
身心发展的()规律提出来的。
答:
【答案】:A 本题考查
个体
身心发展的规律。个体身心发展不平衡性的教学启示指出,教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童
发展的关键期
或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“...
发展关键期的
概念是心理学家根据
个体
身心
发展的
()规律提出来的。
答:
【答案】:1. 心理学家提出发展关键期的概念,是基于个体身心发展的不均衡规律。2. 个体在不同的年龄阶段,同一方面的发展速度是不平衡的。3. 教育工作者应当把握
个体发展的关键期
,及时施教。
发展关键期的
概念是心理学家根据
个体
身心
发展的
( )规律提出来的。
答:
【答案】:C 个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
个体的发展
具有一定的
关键期
,这就要求教育工作者要及时施教。
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