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体会到作者摇桂花时的喜悦之情
桂花雨 问题:桂花雨为什么要
摇桂花
?
答:
作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在
摇桂花
这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。理解课文内容,引导学生从摇花乐中
体会到作者
对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达...
怎样写
摇桂花
?
答:
课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要
摇桂花
,接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花
的快乐
情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。
作者
以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。理解课文内容,引导学生从摇花乐中
体会
...
...雨一课浸字在课文中出现了两次你从这两句中
体会到
了什么想知道具体答...
答:
读着这篇文章,感觉到
桂花的
香气弥漫在字里行间,作者的思乡情也萦绕在心头,像桂花的香气一样浓郁。选编这篇课文,目的是使学生在把握课文内容的同时,进一步
体会作者的
思想感情,领悟作者的表达方法。略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点。
《
桂花
雨》和《海棠花》表达的感情有什么不同?
答:
这两篇文章表达感情方面的共同点有:都表达了
作者
对故乡的思念
之情
和借用了自然界的事物作为文章的线索和象征。首先,这两篇文章都表达了作者对故乡的思念之情。在《桂花雨》中,作者通过对小时候和父母一起
摇桂花的
场景的回忆,表达了对家乡深深的眷恋之情。而在《海棠花》中,虽然作者没有直接表达对...
桂花
雨和海棠花表达感情方面有什么共同点
答:
这两篇文章表达感情方面的共同点有:都表达了
作者
对故乡的思念
之情
和借用了自然界的事物作为文章的线索和象征。首先,这两篇文章都表达了作者对故乡的思念之情。在《桂花雨》中,作者通过对小时候和父母一起
摇桂花的
场景的回忆,表达了对家乡深深的眷恋之情。而在《海棠花》中,虽然作者没有直接表达对...
桂花
雨是一篇什么散文表现了
作者
浓浓的什么
之情
答:
作者
先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了
摇桂花的
事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。者文笔清新、自然,感情丰富、真挚,全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念
之情
,这既是课文内容的重点,也是教学的重点。这...
桂花雨 从哪些句子里
体会到桂花
带给了我
快乐
答:
③“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵
桂花
雨。”我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明
作者
不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟作者童年
的快乐
连...
《
桂花
雨》优秀教学设计及反思
答:
作者
这么用力地
摇桂花
,桂花纷纷落下来,落得我们馒头满身。请大家想象一下:桂花落到了你的头上、肩上、脖子上、全身,你有什么样的
感受
呢?完成填空: 桂花落在头上,像 ; 桂花落在脖子里,像 ; 桂花落满全身,我就像 。 这就是桂花雨呀!难怪作者会情不自禁地喊起来:(朗读) (指导朗读:平常我们高兴的时候才会大...
桂花
成熟时就应当“摇”画横线的句子中的双引号的作用是什么?_百度...
答:
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。——《桂花雨》句子中的双引号的作用是——“表示着重指出”。突出强调了“摇” 下来的桂花,才朵朵完整、新鲜。用“摇”字引出了下文,引起
作者
对“
摇桂花
”的回忆。主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者...
桂花
雨和海棠花的表达感情有何相同点?
答:
这两篇文章表达感情方面的共同点有:都表达了
作者
对故乡的思念
之情
和借用了自然界的事物作为文章的线索和象征。首先,这两篇文章都表达了作者对故乡的思念之情。在《桂花雨》中,作者通过对小时候和父母一起
摇桂花的
场景的回忆,表达了对家乡深深的眷恋之情。而在《海棠花》中,虽然作者没有直接表达对...
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