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从百草园到三味书屋阅读理解及答案
从百草园到三味书屋
在写雪地捕鸟中开头为什么强调冬天的百草园比较乏 ...
答:
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在
阅读
过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬...
从百草园到三味书屋
好词好句摘抄及感悟
答:
从百草园到三味书屋
好词好句摘抄及感悟如下:1、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂角树,紫红的桑葚。这句描写百草园的开篇,用简洁明快的语言,将读者带入了鲁迅的童年乐园。通过一组生动的形容词和名词,描绘出百草园的丰富色彩和独特魅力。感悟:这段描写充满了浓厚的自然气息和儿童的视角,使...
从百草园到
《
三味书屋
》
阅读
心德30字
答:
动静结合,详略得当,趣味无穷。“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文题目叫“
从百草园到三味书屋
”就点出了创作的本意和内容,即叙写自己从有“无限乐趣”的“乐园”到全城“称为最严厉的书塾”的过程和心程。
朝花夕拾从
三味书屋
到
百草园
原文
答:
从百草园到三味书屋
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在...
从百草园到三味书屋
读后感
答:
以下是我精心整理的
从百草园到三味书屋
读后感(精选10篇),希望能够帮助到大家。 从百草园到三味书屋读后感1 最近,我读了一篇鲁迅先生写的文章,名叫《从百草园到三味书屋》。 这篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文,主要描写了两个地方发生的事情:百草园“我”的乐园;三味书屋“我”的学堂。 作者家的后面有一个...
读
从百草园到三味书屋
,表达了作者怎样的思想感情
答:
通过对
百草园和
三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真·幼稚·欢乐的心理。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不...
从百草园到三味书屋
我读到了什么?
答:
但作者并未将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,...
七年级语文《
从百草园到三味书屋
》教学设计
答:
这篇课文比较长,为了便于教学,采用先分后合的方法‘先分开两部分研读,然后将
百草园和
三味书屋这两部分内容进行对比分析,从而使学生
理解
课文的中心意思。下面是我为大家整理的七年级语文《
从百草园到三味书屋
》教学设计,欢迎参考~【教学目标】1、领会旧式教育对儿童身心发展的束缚,感悟作者关注儿童健康...
从百草园到三味书屋
中百草园有哪些乐趣
答:
有趣的景色(乐景);迷人的传说(乐闻);捕鸟的乐趣(乐事),作者在百草园里玩耍、听故事、捕鸟,说明百草园是一个游戏乐园。《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:
百草园和
三味书屋。作者写...
从《
从百草园到三味书屋
》,可以看出作者是什么感情吗?
答:
《
从百草园到三味书屋
》,作者对私塾老师的感情到底是怎么样的?各位,这个问题非常好。首先,它涉及到的是文化类的话题,是老百姓喜闻乐见的话题,很接地气。其次,这个话题比较轻松,所以是个难得的好题目。最后,作为文字工作者,小编认为,我们在阐述这类话题时,应该尽量客观、公正,不偏不倚。而且...
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