77问答网
所有问题
当前搜索:
音乐课堂中的学科融合
如何在所学的中国作品进行以美育人的思政融入,实现中学
音乐课堂的
...
答:
策略一:
融合教学
内容,增加
音乐课堂
“以美育人”的厚度。新课标提倡将
音乐学科
教学内容与其他姊妹学科知识融合,不仅丰盈了音乐学科的课程资源,也在融合学习中共育,培养了学生
的学科
素养。如:我们在指导学生赏析《春江花月夜》的时候,将音乐与美术、语文学科内容融合,引导学生将感知的音乐用画笔、用色彩...
浅谈小学
音乐课堂中
如何融入音乐游戏
答:
因此在设计音乐游戏时,要根据不同年龄心理特点,让他们在
音乐课中
轻松愉快地去唱、跳、玩,使之喜欢音乐,乐于学习音乐。 如在教学生认识1、2、3、4、5、6、7的唱名时,通常都会出现这样的情况:按顺序排列时,每一个音的唱名都能正确并快速的唱出来。可是如果将顺序打乱重新排列,就不认识了。因...
如何理解多媒体素材与
音乐教学
有效
融合
答:
多媒体与
音乐学科
教学的整合就是在多媒体的支持下,充分地利用电教设备和资源,合理运用多媒体现代教学技术手段,配合“听、唱、做、想”等多种教学方法,提高学生对音乐的感知美和鉴赏美,净化学生心灵,启迪学生智慧,让学生真正地在
音乐课中
得到美的熏陶,实现音乐教育的现代化。一、研究背景1、理论来源多媒体计算机辅助...
浅谈舞蹈
教学
如何融入
音乐课堂
答:
以音乐审美为核心;以兴趣为舞蹈力;注重学生的个性发展;重视音乐实践;鼓励学生进行音乐创造;提倡
学科
的综合;弘扬民族音乐文化;完善评价机制等新的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系向我们每个音乐教师提出了新的任务和要求。今天,我们重新认识舞蹈教学在
音乐教学中的
意义,让学生在音乐学习过程中...
请问
音乐教学中
如何处理好教与学的关系
答:
如何在
音乐教学中
正确处理教师主导与学生主体的关系,使二者和谐统一是非常重要的。教师的主导作用应紧紧围绕“导什么?如何导?”进行,并据此充分发挥学生的主体作用。这样,教与学的关系才能和谐,音乐课的素质教育才能进行。 1、主导作用的发挥教师的主导作用表现在:教师是教学任务的领导者,教学目标的制定者,教学过程的...
如何将传统文化融入到
音乐教学中
答:
(二)引入带有传统文化色彩的歌曲在小学
音乐课堂里
,教师应该有意识地培养学生的爱国主义精神,在不断增强学生民族自豪感的过程中,提升整个民族的凝聚力。所以教师可以选择一些民族的传统音乐引入课堂。例如,《北京喜讯到边塞》《新疆好》等经典的传统音乐表达了新中国成立之后,各民族的劳动人民在不断奋斗...
音乐
课程标准
教学
拓展应怎么有效实施。
答:
所以忌原地踏步,应有效延伸五、音乐教学拓展还可以与艺术之外学科联系起来,拓展学生的人文视野音乐同艺术之外的其他
学科的融合
是
音乐教学的
一种良好形式,增强对学科整合,拓宽学生的人文视野。例如,在五年级第九册第一课,欣赏完《渔舟唱晚》时,我让学生来写一写听后感,学生积极性很高,其中有一位同学是这样写的:听完...
如何拓展
音乐课堂
教学方式
答:
一、唱歌
教学中的
拓展教学方式唱歌教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲,一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的,但是学生首先必须学会歌曲。在此基础上引导学生走进音乐的更深层次,这就是唱歌教学的拓展。
音乐课
的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系。拓展后最终要回到音乐中。1.让...
如何将游戏融入
音乐课堂
教学
答:
其一、它具有其它
学科
不可企及的优势,它变枯燥的知识传授和抽象的
音乐
符号为富有情绪的生动形象的游戏教学,既符合音乐艺术的运动特性,又满足学生好动好玩的特征,并充分体现了愉快教学。其二、游戏教学实现了课堂
教学中
老师的主导地位和学生的主体作用,学生成了课堂的主人,每位学生成了音乐活动的积极参与者与创造者,使...
小学
音乐
新课标内容
答:
技能和创造性恩维,开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升创意实践素养。通过“联系”,学生将音乐与社会生活、姊妹艺木及其他
学科
加以关联和
融合
,并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化,理解音乐的人文内涵和社会功能,开阔文化视野,提升文化理解素养。小学
音乐课堂
图片 ...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
音乐学科与其他融合
音乐与其他两种学科融合
音乐课与其他学科的融合
音乐课堂跨学科融合
音乐跨学科融合教学
小学音乐学科融合课案例
音乐课学科融合
多元融合音乐学科
音乐学的产教融合课程是什么