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课程即预期的教学结果的优点
预设
课程的优点
有哪些
答:
预设性教学的优点在于它具有导向功能、系统性强、浓厚的科学色彩、较高的教学效率
。预设性教学的优点在于它具有导向功能、系统性强、浓厚的科学色彩、较高的教学效率。其次,它的弊端在于反生成性,重预设性;反创生性,重固定性,反过程性,重结果性;反动态性,重控制性。凡事“预则立,不预则废”。教学...
课程即
计划的优缺点
答:
提高教学质量、指令性过强
。1、提高教学质量。细致的课程计划可以帮助教师更好地安排时间和资源,选择合适的教学方法和手段,更好地完成课程教学。2、指令性过强。一些过于强调课程计划的教学模式,可能会导致教师们在教学中变得过于机械、刻板;学生也可能因过多过长的对教学的安排而失去探索学习的兴趣。
如何评价本
课程的教学
效果?
答:
优点:该课程的教学环节完整,设计体系比较合理、系统性强,能够达到本节课的教学目标
。在情景探究和问题设计环节,能够结合课程内容从学生角度出发,贴近学生并能激发学生的积极性和主动思考的能力。缺点:内容拓展和学生自主讨论的时间不足,未能充分展开,在时间安排和划分方面有待改进,另外小部分学生的积...
如何评价
教学
设计
优点
和缺点
答:
优点:1、能够创设情境,激发学生参与活动的兴趣
。2、
能够体现“以学生为中心”的课程理念
,让学生做课堂的主人。3、
能够保证课的结构清晰
。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。缺点:没有板书,课件字太小,上课语速过快,对学生缺少鼓励性语言。有口头禅,学生回答正确时没有给肯定性的...
论述
课程
与
教学的
关系
答:
(一)课程概念课程概念是课程论所要研究问题和理论的基点,课程概念应是课程论首先必须明确界定的基本概念。施良方先生曾给出“课程即
教学
科目;课程即有计划的学习活动;
课程即预期的
学习
结果
;课程即学习经验;课程即社会文化再生产;课程即社会创造”等6种定义。美国的蔡斯也曾归纳出“课程是学习方案;课程是学程内容;...
预期课程
是什么意思?
答:
预期课程的
不断调整和改进是
教学
过程中必要的一环。教师应根据实际教学情况,及时总结教学效果,评估和反思教学中存在的问题和缺陷,不断改善教学方法和教学策略,完善和优化课程目标和教学计划,使教学目标更加清晰明确,符合学生实际需求,确保学生在知识、思想和能力各方面全面发展。
教学
计划评价优缺点用语
答:
1、体现“以学生为中心”的
课程
理念,让学生做课堂的主人。2、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。3、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。4、
教学
内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。5、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。6、...
课程优点
答:
学科
课程的优点
1.以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验 的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产 2.便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识 3.有助于组织
教学
与评价,便于提高教学效率 学科课程的缺点 1.现代学校的不少学科中的不少知识...
课程即
活动
答:
这种课程定义把课程内容与课程过程割裂开来,并片面强调内容,而且把课程内容仅限于源自文化遗产的学科知识,其最大缺陷是把课程视为外在于学习者的静态的东西,对学习者的经验重视不够。 2.
课程即
有计划
的教学
活动或
预期的
学习
结果
这种课程定义把所有有计划的教学活动都组合在一起,以图对课程有一个较全面的看法。如...
课程即预期的教学结果
是谁提出的
答:
课程即预期的教学结果
是斯克里文提出的。根据查询相关公开信息,课程即预期的教学结果美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。他主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果上来。
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