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说和做的写作手法
《
说和做
》这篇课文作者运用了什么
手法
,有什么作用?
答:
《说和做》这篇课文作者运用了夹叙夹议的手法
,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的结构严谨,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
7邓稼先8,闻一多先生的
说和做
两课文章的区别
答:
后者是:结构严谨,选材精当,精于剪裁,语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美.,采用夹叙夹议的写作手法
,前者是:小中见大的艺术表现手法,句式多变,且插入了古文,诗歌和电报等内容.
闻一多先生的
说和做
表达方式有哪些
答:
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”这是为争取民主...
闻一多先生的
说和做
主要内容
答:
主要内容:作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹
,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神.
说和做的写作手法
答:
【一】说和做 写法上有什么特点
1、结构严谨: 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文
,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了,言行完全一致,表现闻一多先生“革命家的方面”。 在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起...
反面教材闻一多先生的
说和做
读后感
答:
这篇文章作者
的写作手法
是:1 从人的言行举止来写 2 精选典型事迹。从这两点可以让读者充分认识这个人。通过读这篇课文,我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研,言行一致的人。作者把这篇文章分为两部分,第一部分写的是他先做后说;第二部分写的是他先说后做。不过这两...
《
说和做
一一记闻一多先生言行片段》一文写法探究
答:
对作为革命家的方面则选取起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威这三件事作为例子,表现了闻一多先生“说了就做,言行一致”的特点。这些材料的选择,都是作者根据表现中心的需要来进行取舍的,非常精当。三、从写作手法来看,
全文运用了夹叙夹议
,前后照应的手法。夹叙夹议的写法,我们在七年级上册《...
(闻一多先生的
说和做
)句子赏析
答:
赏析:文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一 多先生对“说”与“做”的态度;二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的 特点。起到开门见山,领起下文的作用。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。这是比喻。比喻闻先生研究学问...
就闻一多先生的
说和做
写一篇文学鉴赏论文
答:
1 结构美 作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文。上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分和下半部分之间,用了总承上文和总启下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
闻一多先生的
说和做
中表答方式有哪些
答:
引用、对比.突出他对“说”和“做”的态度和原则.“不动不响,无声无闻.一个又一个的大四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙.”运用比喻的修辞
手法
,生动形象的写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟的治学态度.“说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地.”排比句突出...
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