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语言顽皮的风娃娃教学反思
风娃娃教学反思
答:
风娃娃教学反思
篇1 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。 课文中
的风娃娃
是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的...
小学二年级语文《
风娃娃
》
教学反思
答:
今天我教学的内容是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事《
风娃娃
》,语言生动活泼,富有儿童情趣。我意图采用贴近儿童
的教学语言
,变换不同的教学手段,抓住字词学习和句子训练来努力完成这堂课的教学,达到学习目的,希望让学生学有所得。但是通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。
风娃娃教学反思
答:
这节课,我通过多种形式引导学生识字,在初读课文,整体感知的基础上结合课文
语言
环境随文识字,词语认读,生字认读,分析字形,带生字的句子朗读,让学生练读等,第一课时做好事板块学习完,自编的一首儿歌我很喜欢,既概括了
风娃娃
做好事的主要内容,又复习巩固了这节课所学的生字,学生拍手读得有滋...
二年级上册
风娃娃教学反思
答:
二年级上册
风娃娃教学反思
篇1 《风娃娃》是人教版部编教材二年级上册第八单元中的最后一课。这是一篇浅显易懂的优美的童话故事,
语言
生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:在为他人的劳作中体会人生的快乐。这篇课文生动有趣,离学生的生活实际较近,我采用多媒体的教学手段,使孩子们乐学,从而明白了做事情要多...
风娃娃教学反思
范文
答:
风娃娃教学反思
表明,以故事引导的方式教学能有效激发学生对风的理解,不仅关注识字和朗读,还注重思维训练和生活应用。课堂上通过情感朗读、角色扮演等活动,使学生深刻体验风的双面性。然而,教学实践中,教师需强化课堂纪律,精炼
语言
表达,及时评价学生进步,避免过度赞扬导致学生积极性下降。教学设计上,应...
风娃娃教学反思
优点缺点改进
答:
《
风娃娃
》
教学反思
,优点、缺点以及改进如下:1、把握教材脉络,逐层推进教学。本课教学内容是第二课时。在第一课时认识字词,书写生字,流利读文,了解文章大意的基础上,开课直接点题,快速检查字词后,就进入本课的学文阶段。2、创设有效情境,指导感情朗读。在实施新课标的教学实践中,情境教学显现出...
《
风娃娃
》
教学反思
答:
”让学生明白其实人有时候也像
风娃娃
好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事。但本课也有许多不足之处。如:读的指导有所欠缺,读的量太少,过渡语不简洁。这些不足与遗憾使我深刻意识到教师
的教学
基本...
二年级语文《
风娃娃
》
教学反思
答:
1、关于课前 课前预习是我每天都要求学生完成的作业,但是学生对于这篇课文的预习仍让我吃了一惊,他们的预习是那样的深入,这从学生的预习汇报中就可以看出来,例如在让学生汇报自己的预习时,有的学生就说:“通过预习我知道
风娃娃
做了许多好事。”有的说:“风娃娃有错,也有对,她刮走风筝...
二年级
风娃娃教学反思
答:
二年级
风娃娃教学反思
1 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。课文中
的风娃娃
是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,...
风娃娃教学反思
答:
风娃娃教学反思
1.孩子们年纪小,爱猜谜语, 用猜谜导入课题时轻松自然。指导读准课题第二个“娃”的轻声读音,体现了低年级以识字教学为重点的特征。 2.生字学习多样化。这节课,我通过多种形式引导学生识字,在初读课文,整体感知的基础上结合课文
语言
环境集中识字,词语认读,生字认读,分析字形,让学生练读等,学生的...
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