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行为目标陈述的基本要素
简述
行为目标的陈述
所要具备
的要素
。
答:
行为目标陈述所具备的要素:(1)具体目标:即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为
;(2)
产生条件
:即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等,也就是规定学生行为产生的条件;(3)行为标准:即提出符合行为要求的行为标准,也就是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以评定学习表现或...
行为目标的陈述
要具备哪几个
要素
?()
答:
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。
行为目标的陈述具备三个要素:具体目标;产生条件;行为标准
。
行为目标的陈述
必须具备的三个
要素
是
答:
行为目标
的陈述具备三个要素:
1、具体目标
,即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为,例如:“写出”“列出”“解答”等,旨在说明“做什么”2、产生条件,即规定学生行为产生的条件,例如“根据参考书”、“按课文内容”、“不用笔算”等,旨在说明“在什么条件下做”3、行为标准...
如何明确的
陈述
教学
目标
?
答:
(1)行为目标
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素。①
具体目标
,即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。②
产生条件
,即规定学生行为产生的条件。③行为标准,即提出符合行为要求的行为标准。(2)心理与行为相结合的目标 根据认知学习理...
行为目标的
三
要素
答:
马杰提出行为目标有以下三个要素:
1.可观察的行为 行为目标要用可以观察的行为来表述教学目标
。在目标表述时要使用行为动词,如“背诵”、“解释”、“选择”、“写出”等。使用行为动词,可以使我们很容易观察到目标行为是否实现以及何时实现。 2.行为发生的条件...
教学
目标的陈述
有哪些要点?
答:
1.
行为
主体教学目标表述的应该是学生的行为,因此行为主体是学生。在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如,“能够独立复述课文”,这个
目标的
逻辑主语是学生。2.行为动词具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述,如“认出”、“说出”、“背诵”、“...
行为目标
abcd表述中a指的是
答:
行为目标
abcd表述中a指的是学习者。1962年,马杰根据行为主义心理学提出行为目标理论与技术。他认为一个教学目标的表述包括四个要素,分别是对象、行为、条件和标准,取这四个要素的英文单词首字母,简称为“行为目标的abcd表述法”。ABCD目标陈述法是由阿姆斯特朗和塞维吉提出来的一种教学目标陈述技术。ABCD...
目标的陈述
方式包括哪几种
要素
答:
⑴要素。一般认为,
行为目标
陈述的基本要素有四个:①行为主体、②行为动词、③行为条件、④表现程度。如“在与同学的交往中(条件),学生(主体)能复述(行为动词)他人的主要观点(表现程度)”。然而,并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素,有时,为了陈述简便,省略了行为主体或(和)行为条件,前提是以不会引起误...
教学
目标陈述的
结构为:
行为
条件+行为主体+()+表现程度。
答:
【答案】:
行为
动词 解析:课改以来,教学
目标的
表述至今没有公认的规范模式,虽然没有统一的标准,但它必须符合要求。教学目标应是四位一体:学生(行为主体)+行为动词+行为条件+表现程度。当然,在具体表述中可以灵活一些,不一定死抠这种句式,但要力求明确、具体、可测、可评。
如何
陈述
教学
目标
?
答:
(1)
行为目标
陈述法。行为目标,也称操作目标,是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标,是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。马杰提出行为目标有
可观察的行为
、行为发生的条件、可接受的行为标准三个要素。根据马杰的行为目标的要求设计教学目标,可以改变传统教学目标陈述上的含糊性...
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行为目标表述的四个要素是
理解是一个行为动词吗