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简述教师介入游戏的方法
游戏指导策略是指幼儿游戏过程中
教师介入游戏的方式
.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏: (1)
作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注
,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
教师
以游戏者的身份
介入
幼儿
游戏的
三种形式分别是
答:
平行式介入法:是指教师在幼儿附近
!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入实行指导.交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要...
怎样在
游戏
中进行干预?
答:
3、交叉介入
教师通过参与游戏,作为游戏中的一个角色,或自己扮演另一个角色而进入游戏,与幼儿进行互动。这种介入方法的目的是引导幼儿解决问题或帮助幼儿丰富游戏的内容、情节,以提升幼儿的游戏水平,比较适用于幼儿游戏过程中遇到困难,或幼儿游戏水平停滞不前等情况。
游戏
中
教师
应该怎样
介入
?
答:
(三)垂直介入法:是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时
,教师直接介入游戏,对幼儿的为进行直接干预,这时教师的指导显性的,如在游戏当中,幼儿因争抢具而发生打骂,或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时,教应直接干预,加以引导,但这种方式易破坏游戏气氛,甚至使游戏中...
简述教师
在
游戏
活动中进行
介入
指导
的方式
及其含义
答:
教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义是平行式介入当幼儿对教师新提供的材料不喜欢玩
,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导;交叉式介入通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用;垂直式介入指教师以老师的身份直接干预幼儿的活动。游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏...
简述教师介入
幼儿
游戏的方式
。
答:
关于教师介入幼儿游戏的方式如下:
1、平行式介入法
教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及...
幼儿园
教师
如何支持和引导幼儿
游戏
答:
垂直介入法
:垂直介入法是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。教师的指导是显性的。如在游戏当中,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者是玩一些如“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时,教师应直接干预,加以引导。这种方式易破坏游戏气氛,...
游戏介入的
三种
方法
答:
游戏介入的三种方法如下:1、
平行介入
:教师在幼儿附近玩相同或相似的情节和材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,起暗示作用。
2、交叉介入
:教师以角色的身份参与游戏,根据游戏情节需要用动作或语言来引导幼儿游戏的发展。3、
垂直介入
:在幼儿发生矛盾时直接介入。
教师介入
幼儿
游戏的
三种形式
答:
2、提示。提示主要是当幼儿遇到困难或不知所措,缺乏目的时,
教师
用一两句简单的建议性提示,帮助幼儿明确想法,促进
游戏
顺利开展。例如,玩“菜市场”游戏时,菜卖完了,孩子们的游戏便卡壳了,没法往下进行,教师用提示性的语言“我们一起加工一些吧。”引导孩子们自己动手画、剪、捏、缝等蔬菜加工车间...
怎样引导孩子玩
游戏
?
答:
教师介入幼儿游戏方法如下:
平行式介入法
。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种方式介入进行指导。例如,幼儿教师提供了一些...
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