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教师介入游戏的策略
游戏指导
策略
是指幼儿游戏过程中
教师介入游戏的
方式.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏:
(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注
,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
教师介入
及
策略
有哪些
答:
本案例中教师采取了行为暗示指导策略
。行为暗示是指教师在幼儿附件盒幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的策略。行为暗示是指教师在幼儿附件盒幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的,当幼儿对教师新提高的材料部感...
如何让
教师
在幼儿
游戏
中更好地
介入
?
答:
1、平行介入
当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2、
交叉介入
通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3、
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候,可以及时介入进行修正,防止...
简述一下
教师
在幼儿
游戏
时
介入的
时机及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
②
当必要的游戏秩序受到威胁时介入
当必要的游戏秩序受到威胁时,
教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议
。③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下...
简述
教师
指导幼儿
游戏的介入
方法
答:
1.平行介入
当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2.
交叉介入
通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3.
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候,可以及时介入进行修正,防止活动...
游戏
中
教师
应该怎样
介入
?
答:
二、
教师介入游戏的
方式 (一)平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳...
教师
如何
介入
幼儿的
游戏
答:
④在
游戏
内容发展或技能方面发生困难时介入。
教师介入
幼儿游戏方法如下:平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种...
简述指导幼儿
游戏的
对策
答:
交叉式
介入
法就是
教师
通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中,通过教师与幼儿、角色与角色的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时,教师则可以退场,不能待得太久。2.材料指引介入法。材料指引介入法就是通过材料的提供达到指导幼儿
游戏的策略
方法。游戏材料对幼儿的游戏来说是非常重要的...
幼儿园
教师
如何
介入游戏
?
答:
1、
垂直介入
游戏中,幼儿出现严重违反游戏规则或攻击性的危险行为时,教师直接进行干预。这种介入方法的目的是制止幼儿由于缺乏安全意识和自我保护意识而出现的问题,比较适用于幼儿间发生肢体冲突等危险情况。
2、平行介入
教师通过操作相同或不同的材料,平行地参与到游戏中,不直接与幼儿发生交集。这种介入...
简述
教师介入
幼儿
游戏的
方式。
答:
关于
教师介入
幼儿
游戏的
方式如下:1、平行式介入法 教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及...
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