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知情统一的教学目标观
提出
知情统一的教学目标观
和有意义的自由学习观的人物是()。_百度...
答:
罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的
知情
合一的人。这种知情融为一体的人,他称之为“完人”或“功能完善者”。罗杰斯提倡有意义的自由学习。有意义学习不是指那种仅仅涉及事实积累的学习,而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。A项正...
如何理解人本主义心理学?
答:
一、
知情统一的教学目标观
人本主义的心理学家认为人的潜能是自我实现的,而不是由于教育的作用。他们将文化、环境、教育比喻成阳光、食物和水,但归根结底自我潜能才是人性的种子。在这样的思想背景下,罗杰斯将其“患者中心”的治疗方法应用到教育领域,提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观。
下列属于罗杰斯
教学观
的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查罗杰斯的学习理论。罗杰斯的学习理论包括:(1)
知情统一的教学目标观
;(2)有意义的自由学习观;(3)学生中心的
教学观
。B项正确。A项:为干扰项。与题干不符,排除。C、D两项:均属于奥苏贝尔的观点。与题干不符,排除。故正确答案为D。
罗杰斯的学习理论
答:
回答:罗杰斯的学习理论一、
知情统一的教学目标观
二、有意义的自由学习观三、学生中心的教学观知情统一的教学目标观11.教育理想就是培养既用情感的方式也用认知的方式行事的情知合一的人(“全人”或“功能完善者”)2.现实的教学目标就是“促进变化和学习,培养能够适应变化和知道如何学习的人”知情统一的...
你在培养“
知情统一
”的孩子吗?
答:
何为
知情统一的教学目标
?罗杰斯认为,情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分,两者融为一体。教育应该培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的人,也就是既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。他称,这种知情融为一体的人为“全人”。这样的人也能够适应变化和知道...
人本主义理论及其现实意义。
答:
【答案】:(1)理论。人本主义理论以罗杰斯为代表,是学习理论的重要流派之一。①
知情统一的教学目标观
。认为教学的目标是培养全人,即既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。②有意义的自由学习观。首先,提出认知学习是无意义学习。而经验学习是有意义的学习。所谓有意义学习,不仅仅是一种...
人本主义代表人物()提出自由学习观。
答:
【答案】:B 本题考查人本主义学习理论。罗杰斯的人本学习理论包括:1.有意义的自由学习观;2.学生中心的教学观;3.
知情统一的教学目标观
。B项正确。A项:库姆斯等人主张的非正规教育的概念是非制度化教育思潮的代表。与题干不符,排除。C项:美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一...
促进学习的关键乃是教师和学生之间的某些态度和品质出自哪里?
答:
罗杰斯的学习理论罗杰斯,美国心理学家,人本主义心理学主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究,首创非指导性治疗。除了在心理咨询方面做出极大贡献,他还推动了教育理论的发展。罗杰斯的相关学习理论:一、
知情统一的教学目标观
二、有意义的自由学习观三、学生中心的教学观 ...
非指导性教育是谁提出的
答:
把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长,突出学生在教学过程中的主体地位。罗杰斯还提出了
知情统一的教学目标观
,期望通过教育培养出知情统一的完人,即那些能够适应变化、知道如何学习的人,此外对于有意义学习的理念也颇为重视,认为学生的学习应是有意义的,而非无意义的。
提出多元智能理论的美国心理学家是( )。
答:
罗杰斯的学习理论:(1)
知情统一的教学目标观
;(2)有意义的自由学习观;(3)学生中心的教学观。与题干不符,排除。C项:皮亚杰提出了认知发展阶段理论与道德发展阶段理论。与题干不符,排除。D项:斯金纳提出了操作性条件作用论,提出了强化、惩罚、消退。与题干不符,排除。故正确答案为A。
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