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促进学习的关键乃是教师和学生之间的某些态度和品质出自哪里?
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第1个回答 2022-04-21
罗杰斯的学习理论
罗杰斯,美国心理学家,人本主义心理学主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究,首创非指导性治疗。除了在心理咨询方面做出极大贡献,他还推动了教育理论的发展。
罗杰斯的相关学习理论:
一、知情统一的教学目标观
二、有意义的自由学习观
三、学生中心的教学观
相似回答
学习
心理学家罗杰斯的主要观点有哪些?
答:
不在于他的讲授和演示,不在于图书的丰富,虽然其中某一方面可能在某一时刻可以被用来作为教学的重要资源,但是它们不是促进教学的关键所在。促进意义
学习的关键乃是教师和学生
个人关系
的某些态度品质
。”在罗杰斯看来,教育过程是具有生活意义的师生共同的成长历程,是师生共同走向机能充分发挥的过程。在学习者...
苏联教育家苏霍姆林斯基名言
答:
47、
学生
对
老师
的信赖,师生
之间的
相互信任,孩子在老师身上所看到的人道的典范,这些都是基本的,同时也是最复杂、最明智的教育规则,
教师
掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的
品质
之一就是人性,对孩子们深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基 48、教育技巧...
评述
《学记》
的教育思想,《学记》的主要教育思想?
答:
学习动机是影响学生学习的重要非智力因素。
在《学记》中
,“知道不足,然后能自我反省”“坚强地站着,不违抗”“离开老师的指导,也不违抗”,意思是自觉地学习知识不足,对所学知识有很强的信念离校直接接受教师授课并不违背教师的教诲,表明稳定的学习动机可以直接推动学习行为,维持后续的学习。学习动...
小学儿童教育心理学:第九章发展与教学的理论
答:
(1) 教学对心理发展具有巨大的促进作用;(2) 教学又受心理发展的“准备状态”的制约。2.教学的概念、特征、构成因素和组织形式 教学是以课程内容为中介的师生教和
学的
共同活动。就其本质而言,
乃是教师
依据规定的教学任务指导
学生学习的
过程。教学具有三个特征:(1) 教学必须有意识、有目的地激发学生...
朱熹的重视蒙养教育这个观点合理不,为什么
答:
其一,重视自学.他曾对
学生
说:“书用你自去读,道理用你自去究索,某只是做得个引路底人,做得个证明底人,有疑难处同商量而已.”在
教师
指导下重视学生的自学与研究,确是大学教育中一种重要的方法. 其二,提倡不同学术观点
之间的
相互交流.朱熹不囿门户之见,进行不同学术观点之间交流的做法,长期以来一直是学术史和...
关于皮亚杰的教育理论
答:
例如,在讲解几何学中“一个点围绕着另一个固定点的等距运动的轨迹是圆形”这一抽象原理时,有的
教师
利用生活中驴拉磨的具体形象加以说明,就使学生很容易理解圆形的概念了。 2. 教学
促进学生的
认知发展 教学不仅要适应学生的认知发展,而且应该也能够促进学生的认知发展。例如,前运算阶段的儿童分类概括能力很低,但...
大学教育学原理 如何科学认识
教师和学生
在教育过程中的地位?
答:
这些人大多对教育问题持比较现实的
态度
,一般不是富于浪漫色彩的思想家而是有丰富教育经验的职业教育家。上述两派观点,从理论上分析各有偏颇之处,从实践上看,在提高教学成就上收益不大。之所以如此,
关键
在于他们不能用辩证的观点来看待
学生与教师
在教学过程中的地位,并将教
与学的
关系看成是一种直接的、简单的教育者...
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