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小学英语教学设计案例
小学
生
英语
教案范文三篇
答:
小学
生
英语
教案范文篇一
教学
目标: 1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点: 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学准备: 光盘,单词卡片 教学过程: 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆模...
小学英语
教案范文模板例文
答:
小学英语
教案范文篇一 【课题】Unit Five Where is my ruler? 【
教学
重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep 【教学难点】 短语 “Look out!”的理解和连读。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。 3 教师和学生都准备所学单词的玩具。 4 教师准备所学交...
小学
生
英语
教案范文五篇
答:
教学设计
: 一、组织教学: 师:看谁坐得最精神!(学生整顿坐资) 师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!) OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin ! 师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,pl...
小学
四年级
英语教学设计
(三篇)
答:
【篇一】
小学
四年级
英语教学设计
教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅...
小学英语教案
设计小学英语
教案
答:
教学设计
: 热身、复习(Warm-up/Revision) 1.师生共唱
英语
歌曲"Hello" 2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打 招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan! 3.游戏 游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm...
2020
小学
五年级
英语教学设计
范文模板锦集
答:
小学
五年级
英语教学设计
范文一:Havingagreattrip 一、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容,即:Get ready, A Listen and tick, B Chant and say和C Let’s write. 在A部分,借助Get ready图和对话录音,情境化地呈现了本课的目标词:went to the beach, drank cold dr...
2020
小学
四年级
英语
教案优秀范文
答:
以下是我整理的
小学
四年级
英语
教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学四年级英语教案范文一:Let’sLearnLet’sPlay 一、
教学
内容与分析 1、教学内容:Let’s LearnLet’s Play 2、教学目标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个水果单词,在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good. b、能听懂Let’...
小学英语教学设计
范文五篇
答:
以下是 整理的《
小学英语教学设计
范文五篇》相关资料,希望帮助到您。 1.小学英语教学设计范文 教学目标: 1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说:Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Let’s do中的指示语,并按照指令...
小学英语
课堂
教学设计
三篇
答:
小学英语
课堂
教学设计
三篇 小学英语课堂教学设计一 教学重点: Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点: walk, run, jump, swim的末尾字母...
关于
小学英语
单元整体
教学设计
答:
。总之,在
小学英语
单元整体
教学设计
中,要科学地分析每一单元教学内容,提取话题;从单元整体出发合理制定层层递进的课时目标;有效设计相应的课堂教学活动,兼顾教学内容与教学目标。在完成梯度性目标的过程中,输入大量的语言,帮助学生内化语言知识点,达到有效地输出,让他们形成用英语与他人交流的能力。
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