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学前儿童想象发展的特点有哪些
学前儿童想象
力
有何特点
答:
1. 非逻辑性:学前儿童的想象力主要基于直觉和感官经验
,不受逻辑限制,在想象中可以出现不合理的情境和事物。2.
可塑性
:由于学前儿童的大脑发育尚未成熟,他们的想象力较为活跃,可以快速地应对新的情境和体验,同时也容易被外界影响而改变。3.
夸张性
:学前儿童的想象力常常充满着夸张和幻想,他们喜欢...
学前儿童想象发展有哪些特点
?
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:
1、无意想象占重要地位,有意想象初步发展
。无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。2、再造想象占主要地位,创造想象开始发展。在幼儿期,再造想象占主...
简述
学前儿童想象发展的
基本
特点
。
答:
(1)学前儿童的有意想象逐渐得到发展,但主要还是无意想象
。(2)学前儿童在再造想象的基础上,逐渐发展创造想象。(3)
想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑
。
学前儿童想象发展的特点
是
什么
?
答:
学前儿童想象发展的特点如下:
1、幼儿主要以无意想象为主,有意想象开始有所发展
。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识经...
如何利用
学前儿童
思维
想象的特点
进行教学
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)无意想象占重要地位,有意想象初步发展
无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.
想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象...
幼儿想象
力
发展的特征
及
学前儿童想象
力的培养
答:
(一)学前儿童想象力的发展及教育要点;学前儿童的想象力几乎贯穿于幼儿的各种活动中。2岁开始萌芽,3-4岁有明显的发展。但由于生活经验少,记忆表象不丰富,想象的内容也相对简单贫乏。(一)
:无意想象占重要地位,有意想象初步发展
幼儿无意想象占重要地位,2~4岁幼儿表现得尤其突出,主要表现在三...
学前儿童的发展特点
答:
学前儿童的发展特点
1 一、
想象
力丰富 想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就
想像
出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。二、容易受父母影响 ...
举例说明
幼儿想象的特点
,以及如何提高
幼儿的
想象力
答:
幼儿想象有以下特点:(1)幼儿想象以不受意志控制的
无意想象
和再造想象为主,创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时,他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩,就会...
理解
学前儿童想象的
综合
特点
答:
(一)
无意想象的特点
1.想象无预定目的,由外界刺激直接引起 在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。2.想象的主题不稳定 幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响,想象的方向随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。3.想象的内容零散,无系统 主题无预定目标,不稳定,内容零散,所想象的形象之前...
幼儿想象发展的特点
为
答:
(一)
幼儿想象的有
意性逐渐
发展
其实幼儿阅读图画故事书的过程就是一个不断训练其有意想象的过程,就是在头脑中循着文本和图画所提供的信息“有意识”地再现故事情景的过程。 这种想象要紧紧围绕着故事展开,在
学前
初期幼儿常常会被自己感兴趣或自己熟悉的但与故事联系不大的细节所吸引,想象容易偏离主题...
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