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培养学生读懂教材能力
如何
培养学生
有效阅读高中数学
教材
答:
首先引导
学生
读课题,教师应注重课题的板书,引导学生齐读课题,这样学生能够提纲挈领地抓住
教材
的主要内容,明确将要学习什么,为下一步的探究学习做到心中有数,甚至还能联想到与所学内容相关的其他知识。 二、掌握阅读的方法 没有好的阅读方法和策略,做任何事情都将收效甚微。在数学阅读教学中,我们应针对不同的教学内容...
如何
培养学生
的数学阅读理解
能力
答:
首先阅读
教材
文本,小学阶段需要教师指导学生看图,
读懂
图意,使学生逐步学会独立看图;中高年级需要组织学生阅读材料,激发学生的阅读兴趣,开拓学生的视野,
培养学生
良好的数学阅读习惯;阅读理解各类练习题,在教学时让学生自己读题,并画出题中有用的解题信息,帮助学生养成良好的阅读习惯,培养自主学习的...
如何“
读懂教材
读懂
学生 读懂
课堂”
答:
(5)
读懂教材
的旁注、留白。三要创造性使用教材 。教材是
学生
学习活动的出发点,不是最终归宿。 教材的编写只能最大程度地适应不同地区学习的需要,具有一定的弹性本身也是教材编写的要求。因而,把教材转化为学材,理所当然要靠教师的创造。教师完全可以根据自身的教学风格及本班学生的特点,加上对于地...
如何
读懂教材
,
读懂学生
更有效的促进教学
答:
我们教师最终还是要立足于课堂,研究每一位学生,读懂每一位学生。让每一个学生都有自主成长的空间,让他们身心得到健康,让他们成为课堂的真正的主人。
读懂教材
是基础,
读懂学生
是支撑,。对于教师而言,读懂教材才能放手备课,而读懂了学生让教学更有针对性,才会真正构建民主、平等、和谐、共进……的课堂...
怎样
读懂
小学数学
教材
答:
我觉得具体可以从下面几个方面去
读懂教材
:1、要读懂教学目标和要求。教学目标实际上就是
学生
在学习中的一个“度”,也就是学生在学习过程中,学生对所学内容是知道、理解还是掌握,这是基础知识和基本技能。通过这一内容的学习,学生是否掌握了一定的学习方法,是否给学生留有思考的空间,学生的问题意识是否得到了
培养
,...
如何
读懂教材
答:
一、
读懂教材
的情境图。 情境图作为新增加的一个内容,是新教材的一大亮点。小学数学教材在编排及呈现形式上改变过去的做法,在小学阶段为满足小
学生
年龄特点的需要,教材多采取卡通、漫画、图片、表格伴有简短文字等形式出现,丰富多彩的图形是空间与图形部分的重要学习素材,深受学生们喜爱。呈现形式上尽量做到四结合,即...
读懂教材
的目的是
答:
读懂教材
的目的是灵活运用教材的前提,是全面
提高
教学效率的保障 现行的教材具有普遍性,但每个地域的
学生
都有差异,那么教材如何用,又如何恰如其份的进行改编,这就要我们充分读懂教材,就不会出现一些偏离教材本意的,人为、随意、不恰当的改动教材的现象,把教材中很好的内容处理得支离破碎,甚至违背了知识...
读懂
统编
教材
落实语文要素
答:
课堂上重点引导
学生
把握文本的环境描写,心理描写的作用。带领学生体会人物形象,揣摩人物的心理描写、语言描写。在课堂尚,童老师时刻紧扣语文要素展开教学,学生的
能力
在课堂上得到了有效的
提高
。除了精彩的两节微课,金艳校长还分享了自己对统编
教材
的探索和思考。吴中豪教授强调老师们在备课时一定要有单元...
如何理解和使用
教材
?
答:
教材是
学生
学习的主要依据 不同年龄段的学生理解
能力
不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动,标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易
读懂教材
。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用...
如何激发
学生
对数学
课本
的阅读兴趣
答:
三、持之以恒,
培养学生
养成阅读习惯 1.从每一节课做起 2.从帮扶到放手 经过训练,学生的阅读
能力
有所提高,也掌握了一定的阅读方法后,可以放手让学生“自己走”.教师布置思考题后,让学生自己看书分析;也可边看书边做题,也可先做题再看书.先练习,再阅读
课本
,这时的阅读作用,在于利用课本的示范性,让...
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