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教师如何读懂教材
如何
“
读懂教材
读懂学生 读懂课堂”
答:
二要读懂教材. 读懂教材——重视教参
教参,即《教师教学用书》,是课堂教学的直接理论依据,是教师备课的最重要的参考资料。如果说读课文,是与作者对话,那么读教参就是与编者对话。与作者对话是基础,与编者对话是提升,与学生对话是目的,缺一不可。然而,现在的教师由于有大量的教案可以参考往往忽视...
教师如何读懂教材
答:
一是要研读手头教材,理解编者意图;二是要研读不同版本的教材
,通过不同版本教材的比较研究,弄清现在的课标教材与原来的义务教育教材有哪些变化;几个不同版本的课标教材在同一个内容的教材呈现方式上有什么不同。通过研读,弄清各种版本课标教材的编排特点,博采众家之长。弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式:没有一种...
如何读懂教材
,学生和课堂
答:
朱德江老师说:读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础。
(1)要用整体联系的观点读教材
;(2)要持课程改革的理念读教材;(3)要怀着质疑好问的态度解读教材;(4)要抓住数学的本质去解读教材。在每一部分里还列举了一些具体的课堂实例。如何具体地读懂一节教材?(1)读...
怎样读懂
小学数学
教材
答:
读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础。
我认为要读懂教材必须做到:(1)要用整体联系的观点读教材;(2)要持课程改革的理念读教材
;(3)要怀着质疑好问的态度解读教材;(4)要抓住数学的本质去解读教材。我认为要读懂教材就要学会“煮书”。第一遍以成人的角度去读;第二遍以作者的角度去读;...
如何读懂教材
,读懂学生 更有效的促进教学
答:
一、读懂教材是教师现今必备的基本功
。读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础。读懂教材是教师的本份,是教学的基本功,是教师之所以成为教师的必备的品质。同样的教材,不同的人会读出不同的韵味,这是为什么呢?是人的知识背景、专业底蕴、思维方式、读书方法都不同的缘故。就...
数学老师
如何读懂教材
答:
因此,
教师读懂教材
,是灵活运用教材的前提,是全面提高教学效率的保障。读懂教材对推动课程改革向纵深发展,对深化数学教学的改革,提高课堂教学的有效性等有很强的现实意义。我认为,读懂教材要从读懂教材的情境图、读懂教材的内容结构、读懂教材的目标要求、读懂教材的习题、读懂教材的“留白”入手,下面结合教学实践谈谈自己...
教师如何
分析理解
教材
答:
下面结合自己语文教学的实际,我重点谈一谈
如何
指导
教师
分析理解语文
教材
,不妥之处,肯望大家指正。一、宏观把握,明确教材使用方向。不管拿到哪册教材,我认为我们都要先做一件事――重温新课程标准,要踏下心来对它的阶段目标进行通读,既要注意前后联系,又要重点
读懂
对应学段的目标,做到胸中有数,...
如何
用新课标解读小学数学
教材
答:
读懂教材
,是实施课堂教学的前提和基点是提高教学质量的有效举措。 二、用课标理念作导向解读教材 教材是
教师
教的依据,也是学生学的对象。数学教材承载着数学知识与技能、数学思想与方法、问题解决与运用等。面对数学教材,教师需要深入其中,把握实质。解读好教材才能教好学生,从而帮助学生学好数学。我的做法是: 1.通读...
教师如何
研读
教材
答:
一、研读教材 许多
教师
对
读懂教材
容易忽视(有多少教师备课之前把教材从头至尾认真通读了一遍?),但这又是“用”好教材的关键前提。 读什么,一是标题,二是内容 读标题是前提,标题是一节课或一单元内容的主题,文字虽少,但却是教学内容的最集中体现,也是一课的灵魂所在。标题中的关键字,要逐字分析。(举例:让生命...
把握
教材
重难点例谈:部编本教材的重难点把握
答:
教师
研读教材需要一个艰苦的再创造的过程,达到“懂、透、化”的要求。“懂”就是掌握教材的基本结构;“透”是对教材融会贯通,使之成为自己的知识体系把握教材的重难点:“化”是指教师对把握教材重点,突破教材难点的教法了如指掌。 一、
读懂教材
,结合单元训练项目,确定重难点 教学重点是与一般相对而言的,就一...
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