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善问者如攻坚木译文
翻译
“
善问者如攻坚木
,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解易者...
答:
【译文】
善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方
。不善于学习的人,老师费力大,而自己的获却很小,学生会因此埋怨老师。
善于提问的人,就像加工处理坚硬的木材
,先从容易处理的地方下手,然后对对节疤和纹理不顺的地方,时间长了,问题就愉快地解决了。不善于提问...
翻译
“
善问者如攻坚木
,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解易者...
答:
二、译文:
善于学习的人,老师很轻松,而教学效果反而加倍的好,学生跟随着老师学习更把功劳归于老师教导有方
。不善于学习的人,老师很勤苦而学生收效甚微,学生跟随着老师学习还要埋怨老师教导无方。
善于提问题的人,就像木工砍伐坚硬的木头
,先从纹理较顺的部位着手,再砍坚硬的节疤一样,功夫到了,学...
善问者
,
如攻坚木
,先其易者,后其节目。
答:
善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。译文:
善于问问题的人,就好比砍伐大树,先从容易砍的地方下手,然后再砍坚硬的树节之处
。点评:提问题时应该按照先易后难的顺序进行。出处:《礼记·学记》。《学记》简介 《学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)...
“
善问者
,
如攻坚木
,先其易者,后其节目” 这句话是什么意思?
答:
寓意:形容在学问上善于问难的人,应当是先易后难,循序渐进,
像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样
。
请解释"
如攻坚木
,先其易者,而后其节目"
答:
出自《善问者》译文如下
会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师
;不会学习的人,即使老师很勤苦而自己收效甚少,还要埋怨教师。会提问的人,象木工砍木头,先从容易的地方着手,再砍坚硬的节疤一样,〔先问容易的问题,再问难题〕,这样,问题就会容易解决;不会提问题的人却与此相反。
善问者如攻坚木
下一句
答:
翻译:
善于学习的人,老师费力小
。出自:战国 戴圣《礼记·学记》原文选段:善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。释义:善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功...
善问者如攻坚木
的
翻译
答:
译文
善于学习的人,老师费力小
,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。善于提问的人,就像加工坚硬的木材,先从容易处理的地方下手,然后对节疤和纹理不顺的地方下手,时间长了,问题就愉快地解决了。不善于提问的人...
“
善问者
,
如攻坚木
,先其易者,后其节目” 这句话是什么意思?
答:
形容善于探讨钻研的人,应当是先易后难,循序渐进,
像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样
,再从他的节和不顺的地方下手。作品出处 选自《礼记》 :善问者如攻坚木:先其易者,后其节目;及其久也,相说以解.不善问者反此.善待问者如撞钟:叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣;待其从容,...
...师逸而功倍;不善学者,师勤而功半,
善问者如攻坚木
,先其易者;后其节 ...
答:
善问者如攻⑤坚木,先其易者,后其节目⑥,及⑦其久也,相说⑧以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩⑨之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容⑩,然后尽其声⑪。不善答问者反此。此皆⑫进学⑬之道也。【2】作品译文
善于学习的人,老师费力小
,而自己受到的效果...
善问者
,
如攻坚木
,先其易者,后其节目的意思
答:
善于提问人先从容易出下手,在对付节疤和纹理不顺地方。1、意思是善于提问的人,总是像攻伐坚硬的木柴一样,先从容易处理的地方下手,然后对付节疤和纹理不顺的地方。2、此句出自《礼记学记》,《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典著作之一。
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