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古对今成功与不足和改进
《
古对今
》教学反思
答:
在理解词语的基础上,教师创设情境,引导学生展开想象,感受自然之美、四季之美,在充分认识生字的基础上,再次回归整体,在有节奏地诵读韵文过程中巩固识字效果,落实了认识生字的教学目标。二、
不足
:1. 在书写环节,只注重分析字形和笔顺了,缺乏对于把生字写得美观匀称的指导。3.引导背诵的时候,给...
《
古对今
》评课稿
答:
在生字的巩固上,涂老师很擅长抓住一年级孩子注意力不集中,喜欢听故事的心理,设计了动画人物形象,
成功
克服了孩子们课堂上容易疲惫、开小差的现象。 涂老师的这节课,美中
不足
的是教学环节稍显琐碎,课堂容量对于一年级的孩子来说,稍显大了一些。当然了,“仁者...
古对今
教学反思
答:
在今后的教学中,发扬优点,
改进不足
,力求让每一次课堂都精益求精。
古对今
教学反思2 优点: 1.从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。针对本课生字较多的特点,教学中采用多种识字方法识字,如:看图识字、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了...
部编版小学一年级下册语文课件:《
古对今
》
答:
古对今
莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香 课后反思: 通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。 学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是***的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲 望,所以,...
小学语文一年级下册识字《
古对今
》教学设计
答:
小学语文一年级下册识字《
古对今
》教学设计1 一、设计说明 本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。二、教学目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、...
为什么
古对今
?
视频时间 04:30
不拘于古,不囿于今什么意思?
答:
拘,拘泥。囿,局限。拘、囿是一个意思。整句是指,既不拘泥于古代,也不局限于现代。表达了融汇古今、锐意革新的意思。百度百家号:阅读甲乙 专注国学文化的研究分享
一年级语文《识字6》教学设计
答:
古对今
莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香 课后反思: 通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。 学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,...
30对反义词
答:
保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—
成功
敞开—关闭飞快—缓慢 明白—糊涂 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般特别—普通 漂亮—丑陋 高兴—伤心 仔细—粗心 精彩—枯燥洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢 极小—极大 温和—暴躁好事—坏事 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通贵重—便宜 锋利—迟钝...
全部近义词和反义词,越多越好!写多的给分多!
答:
满腹经纶——学富五车 华而不实——绣花枕头 旗开得胜——马到
成功
五体投地——心悦诚服 画蛇添足——多此一举 气势磅礴——排山倒海 欣欣向荣——蒸蒸日上 火烧火燎——心急如焚 弃旧图新——改邪归正 出类拔萃——鹤立鸡群 疾恶如仇——刚正不阿 千里迢迢——山遥路远 秀色可餐——丰姿绰约...
1
2
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