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内发论与外铄论代表人物口诀
内发论与外铄论代表人物口诀
是什么?
答:
1、口诀:①内发论:董孟的四个儿子 ②外铄论:外婆寻找落花生
2、具体知识点:①内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登 ②外铄论,又称环境决定论,主要代表人物有荀子、洛克、华生。3、考点细数:识记类单选题备考,“人物-主要观点-理论学...
个人本位
论代表人物口诀
答:
内发论(遗传决定论)代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔等
记忆口诀:内蒙四耳佛 在内蒙古有一尊长着四个耳朵的佛像 注释:内—内发论,蒙—孟子,四耳—威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔,佛—弗 洛伊德 外铄论(环境决定论)代表人物:荀子、洛克、华生 记忆口诀:
外出寻找落花生
注...
教育学
人物口诀
记忆法
答:
1内发论(遗传决定论)代表人物 口诀:卢伯父有四子,个高或威猛
2外铄论(环境决定论)代表人物 口诀:
外婆寻找落花生,却发现金子
3论述教育与政治经济制度的关系 口诀:两圈一亩地+人鱼公主 4.生产力对教育的制约作用 口诀:水龟体内 5文化对教育发展的制约作用 口诀:影响慕容方 6社会本位代表人物 口诀...
各“论”
代表人物
记忆
口诀
答:
内发论
:遗传与先验决定的力量</ 从孟子的智慧到弗洛伊德的潜意识,内发论者如威尔逊、高尔顿等人,他们的观点如同内蒙古的四耳佛,象征着内在遗传因素对个体发展的重要性。用
口诀
概括,就是“内蒙四耳佛,内发论的四位大师在内蒙古的神秘寓言。”
外铄论
:环境塑造的烙印</ 荀子、洛克与华生的主张,犹...
古今中外,
内发论
的
代表人物
有哪些,
外铄论
的代表人物有哪些
答:
一、
内发论
1、孟子 孟子可以说是中国古代内发论的
代表人物
,他认为人的本性是善的,万物皆备于我心,人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端,这是仁、义、礼、智四种品性的根源,人只要善于修身养性,向内寻求,这些品质就能得到发展。2、弗洛伊德 现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和...
教育学知识点顺口溜有哪些?
答:
1、泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志2教育学独立。赫尔普通教育学,传统教育学
代表
,教学具有教育性,教育学教授纲要。2、认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。身心发展
内发论
,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟...
外铄论
的
代表人物
记忆
口诀
答:
外铄论(环境决定论)
代表人物:荀子、洛克
、华生。记忆口诀:
外出寻找落花生注释
:外—外铄论 寻—荀子 落—洛克 花生—华生。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和内发论(遗传...
句句经典!教育学记忆
口诀
,这回要背过!
答:
7. 外铄论代表人物荀子、洛克、华生 记忆技巧:
外出寻找落花生
8. 内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 记忆技巧:梦见佛给四个儿子 9. 学校教育在影响人的发展上的独特功能 a 学校教育对个体发展作出社会性规范 b 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 c 学校教育对...
个体身心发展的动因有哪些?
答:
主要观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
内发论
强调遗传在人的发展中的决定作用。
代表人物
:孟子,观点:提出“仁义礼智非由
外铄
我也,我固有之也”(《孟子·告子》);弗洛伊德,观点:人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的根本...
孟子是
内发论
还是
外铄论
的
代表人物
答:
孟子是内发论还是
外铄论
的
代表人物
介绍如下:中国古代
内发论代表
人是孟子。内发论:一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子认为人的本性是善的,万物皆备于我心,人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端,这是仁、义、礼、智四种品性的...
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