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内发论与外铄论代表人物口诀
孔子是
内发论
还是
外铄论代表人物
答:
孔子是
内发论和外铄论
的
代表人物
。在孔子的教育思想中,他强调了个体成长和发展的内在因素,同时也重视外部环境对个体成长的影响。1、孔子强调个体内在的成长和发展。他认为,人的本性是善良的,每个人都有自己的天赋和潜力,只要通过自我修养和努力学习,就可以实现自我完善和成长。孔子教导学生要自省、...
外铄论
的
代表人物
是( )。
答:
故一般都注重教育的价值,对教育在改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习:学习什么和怎样才能有效地学习。孟子和格塞尔属于
内发论人物
。故A、B两项正确。C、D两项是内发论的
代表人物
。与题意不符,排除。故正确答案为AB。
教育综合知识记忆
口诀
答:
(2)提出的问题要明确,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。 (3)要善于启发诱导。 (4)要做好归纳、小结。 记忆
口诀
13 刘备问(问题)计(计划)孔明(明确),启(启发)用其归(归纳)入帐下。
外铄论代表人物
◆◆◆ 荀子、洛克、华生 记忆口诀14 外出寻找(荀子)落(洛克)花生
内发论
代表人物 ◆◆◆ 孟...
主张个体身心发展的
内发论
的
代表人物
有()。
答:
【答案】:A、B 解析:在个体身心发展的动因上,有“
外铄论
”“
内发论
”和“实践主体论”三种观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的,其
代表人物
有孟子、高尔顿、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔等。华生和荀子是外铄论的代表人物。
不属于
内发论
的
代表人物
答:
华生。属于
内发论代表人物
的是弗洛伊德、高尔登、霍尔,华生是属于
外铄论
的代表人物,不属于内发论代表人物。内发论又叫做遗传决定论,主要观点是强调人的身心发展是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
持个体身心发展“
外铄论
”的
代表人物
有( )
答:
【答案】:A,B,C
外铄论
的
代表人物
有苟子、洛克、华生。
内发论
的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔。
以下属于
内发论
的
代表人物
是( )。
答:
【答案】:A、C 本题考查的是教育与人的发展中
内发论
的
代表人物
。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登等人。A、C两项正确。B项:华生属于
外铄论
的代表人物。与题干不符,排除。...
孟子提出“仁义礼智非由
外铄
我也,我固有之也。”与其相对立的观点是...
答:
【答案】:C 本题考查个体身心发展的动因。
内发论
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。而
外铄论
强调人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中孟子是内发论的
代表人物
,所以与之相对立的观点是外铄论。C...
内发论
的
代表人物
有(
答:
【答案】:A、D、E
内发论
的
代表人物
主要有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。洛克、华生 是
外铄论
的代表人物。
先天遗传论的
代表人物
有( )。
答:
个体身心发展的动因包括:
内发论
;外烁论;二因素论;多因素相互作用论。其中内发论强调,人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展。其
代表人物
有...
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