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关键期说明人的身心发展具有
身心发展的
关键期表明人的身心发展具有不平衡性
,是否正确?
答:
【解析】关键期就是根据身心发展的
不平衡性
提出来的。
身心发展关键期
,
表明人的身心发展具有不平衡性
,是否正确?
答:
个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度
,在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面:神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。针对个体身心发展的不均衡现象,心理学家提出了发展关键期...
...
关键期
施以相应的教育,这是因为
人的身心发展具有
( )。
答:
【答案】:B 个体在某一时期发展某种能力最为迅速有效,错过之后就无法达到那种效果或者能力,这就是关键期,
即人的身心发展具有不平衡性
。
...存在着不同的
关键期
,这
表明
个体
的身心发展具有
( )。
答:
关键期是指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期
。
不同时期的关键期体现了人的发展的不平衡性
,即人的身心发展并不总是匀速直线前进的,不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同年龄阶段也有不同的发展速率。如个体的身高、体重有两个发展高...
...人“聪明早慧”,而有的人则“大器晚成”,这
说明人的身心发展具有
答:
【答案】:D 本题旨在考查考生对人的身心发展特点及其对教育的制约的理解程度。有的人“聪明早慧”、有的人“大器晚成”体现了不同的人在智力发展方面存在早晚的差异,
说明人的身心发展具有
个别差异性。差异性是指同一年龄阶段的人,在发展上存在许多个别差异。例如同一年龄阶段的儿童在体重、身高、智力...
教育要把握好人的发展过程中存在的
关键期
,
说明人的发展具有
()。
答:
【答案】:C 个体身心发展规律具有顺序性、阶段性、
不平衡性
、互补性和个别差异性。发展关键期是指身体或心理的某一方面的机能和能力最适宜的时期,教育要把握好人的发展过程中存在的关键期,体现了个体身心发展的不平衡性。故答案为C。
关键期表明
儿童
身心发展具有
什么特点
答:
心理发展关键期
主要表现在语言能力,社交互动,认知能力,情感和性格。1、语言能力:儿童在0~6岁之间是语言习得的关键期,这个时期内接受语言教育对儿童未来的语言能力和认知能力有着决定性的影响。2、社交互动:儿童在早期的社交互动中形成自我概念和自我认知,培养社交技能和情感表达能力,这对于儿童未来的...
(2021年下半年真题)简述儿童
心理发展
“
关键期
”的教育意义
答:
【答案】:人类心理发展“关键期”理论是指人类的某种行为和技能,知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有
不平衡性
,这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果,一旦错过这个时期,就需要花费几倍的努力才能弥补,或者将永远无法...
...的
关键期
施以相应的教育,这是因为
人的发展具有
()。
答:
个体身心发展
不平衡性
的具体表现:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示:要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。C项正确。A项:个体...
...的
关键期
,施以相应的教育,这是因为
人的发展具有
( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是
身心发展
的一般规律及其对教育的要求。
关键期
是由身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力,错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。所以我们要抓住关键期。B项...
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人的身心发展有一定的什么